六步学习法探析

陈玉科

一位著名的教育学家认为：具体目标+科学方法+顽强毅力=成功。由此至理名言看出：要想成功，在有了明确的目标和具备了毅力的前提下，科学的学习方法也至关重要。学习目标好比灯塔，顽强毅力就是达到成功的动力，而科学方法就是正确的捷径。本人在多年的教学实践中深深地体会到：在通过感恩教育唤醒学生责任意识和激发内在学习动力的基础上，采用六步学习法可以起到事半功倍的效果，而盲目探索只能是事倍功半。为此提出六步学习法，供学生学习参考，以期收到抛砖引玉的作用。

第一步：预习浏览

学习新课前，先把将要学习的内容读两遍以上，留下初步印象。通过预习，易懂易掌握的知识一般了解即可，重点难点及不解之处要标出，以备上课时重点听讲。这样可以做到有的放矢，杜绝老牛赶山的情况，把时间和精力用在刀刃上。

第二步：认真听课

这里包括两方面：

1.形式：两脚抓地，身体坐正坐直，两眼注视老师。这样能够养成集中精力认真听讲的好习惯，把听到和看到的东西记准记牢。

2.内容：课堂上要认真听讲、重点记忆，适当时机与同学一起探讨研究，再不懂的要问老师，直到彻底弄懂为止，在此过程中只管耕耘，不计收获。听课要重点关注过程，不要只注重结果，这样才能收到较好的效果，否则会适得其反。因为只要过程精彩，收获也必定错不了。

第三步：积极探索

一次，有一个外校的家长找到我，说他的孩子化学成绩太差，请帮助指导一下。我发现该生的课本上记得密密麻麻，字迹工工整整，但一问内容则一知半解。她把大部分时间用在了记录老师所有的讲课内容上，所学的知识没有经过大脑的思考，根本不了解，下堂课又上新课，来不及思考消化，充当了一台“记录仪”，成绩怎么会好呢？问题找到后，我告诉她上课要多听、多看、多思考，少记录，只捡老师讲的重要内容简要记，字迹只要自己认识就行，尽量腾出较多的时间去多问几个为什么、怎样做，这样效果会更理想。经过一周的练习后，该生化学成绩快速上升，家长十分满意。这一事实说明了学知识不能靠死记硬背，也不能靠机械记录，必须边学习、边思考、边记录。记录之后再积极探究，使知识一次次地升华，这样才能抓住本质，发现规律，将知识掌握好。

第四步：独立作业

在积极思考的基础上，要充满信心，独立完成老师布置的各种作业。要把每次作业都看成是一次考试，自我设定时间，不翻书、不问他人，凭记忆和独立思考完成，做完后检查一遍书和有关资料进行复审和订正。实在做不出再请教老师和同学，做到堂堂清，不留遗憾。

第五步：梳理再现

每上完一堂课，要把本节知识点详细地在大脑中梳理一遍，以主题知识为线索，将各个知识点串联起来。对各个知识点的交叉联系也要做到心中有数，力争脉络分明，便于理解掌握。一天结束后还要把各科知识梳理再现一遍，做到日日结，当天知识不过夜。

第六步：定性提高

把当堂或当天的知识梳理完毕，要找出有代表性的、规律性的东西，再加上发挥加深，举一反三、触类旁通即是定性提高。前边的五步为手段，定性提高才是目的。

如：H2SO4与铁和锌的反应，生成FeSO4、ZnSO4（皆为硫酸盐）和H2，可以定性为H2SO4与较活泼的金属反应生成硫酸盐和H2，可推测：稀盐酸与稀H2SO4同属于酸类，与金属反应都是靠酸中的H+跟金属发生氧化作用且氧化作用不强，其实质进程为2H++M=M2++H2↑。性质应该相似，所以稀盐酸与锌反应，应该生成氯化物（一种盐）和氢气，实验证明推理成立。至此可总结提高为：酸与较活泼金属反应，一般生成盐和氢气，使知识升华易记。当然这是一般规律，对于硝酸和不溶于水的酸则不符合此项规则。故此对特殊情况还要特殊对待，不能死搬硬套。

三十多年的教学经验证明：学生只要认真严格地按这六步学习方法进行学习，成绩一定会提高很快。其中预习浏览是为听课做准备，认真听课是获取知识的重要途径之一，它与积极探究相辅相成、缺一不可。独立作业是所学知识的具体应用。梳理再现既是为了巩固所学知识，又为学新知识做好了准备。定性提高是学习的最高要求，它表现为基础知识和基本技能两方面的提高，是前几步的高度概括和深入挖掘，能由所学的知识向未学的知识过渡。这六步又是一个和谐的整体，它们的有机结合，结果只有一个，即学生学习成绩和综合素质的提高。