巧用信息化教学手段让小学语文教学更加灵动

赵桂莲

摘要：随着社会的发展，现代化信息技术水平不断提升，信息技术在社会各领域中有着广泛运用。在小学语文教学中，运用信息技术能够强化教学效果，激发学生对语文学习的兴趣，让小学语文教学活动更加灵动。本文对小学语文课堂现状进行分析，进而探究信息化教学手段在小学语文教学中的应用。

关键词：信息化教学手段；小学语文；应用

在新课改背景下，小学语文教学也面临着发展需求。传统小学语文教学方法难以满足新课改的要求，将信息化教学手段运用到小学语文教学中，符合教学改革的实际需要，学生能够在语文课堂中体会到语文的真正价值，从而提升学生的学习效果。

一、小学语文课堂教学现状

对于小学生来说，小学语文具有重要的作用，能够在听说读写等方面培养小学生的能力。应巩固小学生的语文基础知识，锻炼其语文能力，提升其语文素养，为小学生的未来发展打下良好基础。但在小学语文实际课堂中，仍然存在一些不足，传统小学语文课堂较少关注到小学生的主体地位，教师所采用的教学方法较单一，没有全面了解小学生的实际需要，设计的教学方案时也较少从小学生的角度进行考虑，小学生对于语文的学习兴趣难以提升，无法取得理想的教学效果。为满足新课改的要求，小学语文教师应重视小学生的地位，将信息化教学手段加入到小学语文课堂教学中，对教学方法进行优化，使得小学语文教学活动具备现代化特点。如今多数学校已经使用了信息化教学手段，信息化技术有着越来越重要的作用^[1]。

二、信息化教学手段在小学语文教学中的应用

（一）营造小学语文课堂氛围

在小学语文教学中，引进信息化教学手段，使得课堂具备较强的时代特征，能够进一步强化小学语文的课堂氛围，促使学生与教师之间保持良好的互动。例如，小学语文教师在《春笋》课堂教学中，可充分发挥多媒体平台的优势，在课堂准备阶段，可播放关于春雷的声音，调动小学生的注意力，让学生对春雷声音产生兴趣，为接下来的教学活动营造良好的课堂氛围。教师要注意对信息化教学手段灵活使用，小学生由于身心条件的特点，很难在较长时间内保持高度注意力，容易出现注意力分散问题，在《春笋》课堂后期，学生会进入一个疲惫的学习状态，对此，教师可在多媒体平台中播放相关图片，激发学生的学习兴趣，提升课堂学习效果^[2]。

（二）有效实现教学目标

将信息化技术加入到小学语文课堂中，可最大化实现小学语文的教学目标，让小学生对相关语文知识有更深入的了解。信息化技术可帮助教师突破地域条件的限制，通过网络教师可搜集到多方面的教学资料，将其应用到小学语文课堂中，可拓展小学生的视野，帮助小学生理解抽象的语文知识。比如小学生在认识春蚕时，难以理解春蚕的蜕变过程，语文教材也无法达到小学生的学习需求，教师可在课堂中播放动画，让小学生直观了解春蚕的变化，对春蚕的习性进行熟悉，教师可充分发挥白板的作用，在白板中贴出春蚕变化的有关图片，让小学生自己将图片进行排序，掌握所学语文知识。小学生在学习过程中，可以进一步体会春蚕生命的意义，从而激发学生对生命的思考，提升小学生的思维能力。教师可利用信息化教学手段，将音频与图片进行结合，比如在《雾凇》教学中，小学生因为没有相关的生活经历，无法切身体会教材中对于雾凇的描写，教师可在学生理解课文过程中播放音乐，并配合播放关于雾凇的图片，让学生对雾凇产生情感，便于教学活动的展开^[3]。

（三）丰富小学语文课堂

在小学语文课堂实际教学过程中，课堂本身是一个动态变化的过程，小学语文教师难以预料到不同课堂状况的发生，无法对课堂教学进行全面把控。将信息化教学手段应用到实际教学过程中，可增加小学语文教师对课堂的把控力，师生能够有效处理课堂中发生的变化。例如，小学语文教师在教学时会遇到疑惑，不理解某个字词的深层含义，无法解答小学生的问题，教师可通过网络查找相关资料，及时解答小学生的疑惑，提升解决课堂问题的效率。教师可利用信息化技术，在小学语文课堂中及时获取有效教学资源，促使教学活动能够顺利进行，提升课堂的教学效率。如在对意大利爱国少年进行介绍时，可当前在多媒体平台中找出相关影片，帮助小学生理解其爱国情感，深化学生对语文知识的理解。

（四）完善师生沟通机制

将信息化教学手段应用小学语文实际教学过程中，能够增强师生之间的互动，对师生之间的沟通机制进行完善，打破课堂的地域限制，突破时间的局限性。比如小学语文教师可利用信息化技术手段，将小学语文课堂教学制作成视频，创建教学微课平台，小学生可从平台中观看教学视频，找到自己需要的学习资源。通过观看教学视频，小学生可进一步巩固所学知识，对语文知识进行全面掌握。师生之间可以通过网络平台进行互动，小学生可以提出自己的疑问，教师给予学生及时的解答，提升小学生学习问题的解决效率。小学语文教师可借助网络平台，了解小学生对于学习的实际需求，了解学生的思想观念，据此对接下来的教学活动进行合理规划，所制定的教学方案能够满足小学生的学习要求。教师可充分认识到小学生的作用，与小学生之间进行良性沟通，建立良好的师生关系，为小学生的语文学习活动提供助力。信息化教学手段可将小学语文课上与课下结合起来，帮助小学语文教师了解每个学生的特点，这也是信息化教学手段的一大优势。

三、结束语

信息化教学手段对于小学语文课堂教学有着重要作用，小学语文教师应充分认识到信息化教学手段的价值，将其与实际教学内容进行融合，结合小学生的实际需求，优化小学语文课堂教学方式，可通过多媒体平台、微课等方法，为学生创建良好的学习氛围，锻炼学生的语文学习能力，加强小学语文教学效果，提升小学生的语文素养。

参考文献

[1]甘国友.信息化环境下小学语文“主动—探究”学习模式的建构及实施策略[J].教育科学论坛,2018(02):78-80.

[2]周伟东.浅谈多媒体在小学语文教学中的优势与应用[J].科技视界,2013,(4):147.

[3]胡勇,李会章.中小学教师信息技术教学应用的影响因素分析[J].教育进展,2018,8(4):427-436.

作者简介：赵桂莲（1981.08-），女，广西省贵港市人，本科，小学一级教师。