中职音乐教育培养学生音乐素养的方式探究

周洁

【摘要】随着素质教育的不断深入，学生除了要掌握必备的知识技能外，还要有良好的审美观和人文素养。本文分析了中职音乐教育培养音乐素养对中职学生的重要性，并对培养学生音乐素养的方式进行了探究。

【关键词】中职；音乐教育；音乐素养

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）01-135-01

近年来，社会主义市场经济的快速发展对职业技术人才提出了更高要求，这也使得职业教育被纳入了国家人才战略范畴。作为国家未来发展的主要参与者，如何提升中职学生这一群体综合素质，使他们既拥有良好的文化知识水平，更具有较好的音乐素养及其他艺术审美能力，是值得中职学校思考的问题。

一、音乐素质教育的基本内容

对于学校而言，音乐素质教育主要包括三个方面的内容：

1、包括基本的乐理、音符、音程、和声知识、节奏节拍、音乐鉴赏的基础知识、音乐创作的基础知识、中西方音乐史等在内的音乐基本知识。

2、包括听觉、节奏感、发声、记忆力、器乐演奏、入情与入景、分辨基本调性等在内的音乐基本技能训练。

3、以提升学生审美眼观和情操为主要内容的审美能力培养。对于职专学生而言，审美能力培养是中专音乐素质教育的重要组成部分。它不仅能够促使学生内在素质的提升，而且通过长期的学习，会推动学生外在形象和气质的提升，让学生在求职中更具竞争力。

二、良好的音乐素养对中职学生的重要意义

中职学校的主要职责是为社会培养一线劳动者，因此中职学生的综合素质既关系着个人的未来发展前景，也对社会的可持续发展具有重要影响。作为综合素质的一个不可分割的部分，良好的音乐素质对中专学生具有如下的积极意义：

1、培养中职学生良好的道德修养。音乐是通往人类灵魂的阶梯，它能够荡涤人的心灵，让人类的思想保持纯洁。丰富多彩的音乐教育活动，为中职学生学习生活增添了活力，也让他们享受到了无穷的乐趣，并潜移默化的促进了他们养成健康积极的心态，形成了良好的道德修养。

2、增强中职学生的创造力。音乐具有启发人的智力的功能。教师通过引导学生开展音乐欣赏活动，可以让中职生在倾听优美的旋律时，引发他们去想象到唯美的音乐场景，让学生的思想得到解放，久而久之，中职生的想象力和创造力会得到显著的提升。

3、培养中职学生审美能力，中职学校的学生大多处在十六七岁的年纪，正是性格形成的关键时期，中职学校在开展音乐教学活动中的学唱、聆听、鉴赏等音乐活动，正是中专学生体验艺术美的过程，中职生在这个过程中也是审美能力的自我提升过程，特别是通这种音乐活动，不仅艺术品位得到提升，也对学生的性格在潜移默化中起到积极的作用。

因此，中职学校通过组织开展科学、系统的音乐教学活动，能够全面提升学生的音乐素养，帮助他们在未来的求职竞争中打好基础

三、提升中职学生音乐素养的具体途径

（一）要在广大中职院校中树立正确的音乐教育观念

首先要明确和坚持中职音乐教育是为了培养身心健康和全面发展的中职人才，这是中职音乐教育功能的核心，所以避免教育流于形式和摒弃低俗音乐是中职院校的首要工作；其次，要多借鉴国外在这一领域的先进理念，如今在国内比较流行的一种就是奥尔夫音乐教育体系；最后，要以学生为教育主题，根据学生的特点来引导和教育学生。

（二）进一步完善中职音乐教育体制

首先是要完善中职院校的音乐教育课程体系，要把理论课和实践课放在同等的位置，不仅要教授基本理论和基本技巧，还要有学生亲自体验或表演的机会；其次要增强音乐教师队伍的素质，打造优秀的师资力量；最后要充分高效的利用教学资源。

（三）研究出更多创新的教育方法

在教学过程中，一定要结合目前中职学生的心理特点、知识基础和生活经验选择教学内容，主要是要将爱国主义作为根本，把集体主义作为重点，将培养学生高尚品质和全面发展作为最终目的。在实践中可以采用形式多样的教育方法，可以不只限于课堂上。探索运用奥尔夫教学法，奥尔夫音乐教学法强调表达思想和情绪，是人类的本能欲望，并通过语言、歌唱（含乐器演奏）、舞蹈等形式自然地流露，自古如此。这是人原本固有的能力。中职学生大多处于十六、七岁，她们在音乐方面都有一定的创造力。因此，教师要根据学生年龄、性格、专业等的不同，借助教材、多媒体等教学设备来创设不同的音乐活动。

（四）营造出更加浓厚的文化氛围

环境时刻在影响人的社会生活，因此好的文化氛围有助于提升学生的音乐素养，让学生有更多展示自己的机会提升自我的自信心，校园环境注定了学校可以为学生提供更多的平台，如学校的可以利用广播站、多媒体等不一样的手段播放各种音乐风格迥异的音作品让学生时刻感受到不一样的音乐气氛，塑造优异的校园艺术环境，充分运用学校职能由教师牵头举行各类与音乐相关的比赛让学生负责，如唱歌比赛，乐器表演、合唱节等，使在校生拥有更多展示自己的机会

四、结束语

总之，中职学生音乐素养提升具有重要意义，中职学校及教师必须予以充分重视。同时，必须认识这是一项系统长期的工程，需要根据中职学生个性发展和社会需求，在教学方法、思路等方面不断创新。

参考文献

[1]周海宏.音乐审美素质与其他素质之间的关系研究[M].花城出版社，2005.

[2]陈莉霞.中职院校公共音乐教育定位与改革的思考[J].艺术教育，2005.