冶金专业工程应用型创新人才培养的研究与实践

黄超

摘要：中国冶金工程起步较晚，发展缓慢。直至21世纪由著名冶金学家殷瑞钰院士创立的冶金流程工程学才开始出现转折。经过多年的探索和学习改革，新体系的冶金工程流程、设计、实施逐渐完善。但是面对国家的发展和市场的需求，对于相关人才的选择越为严格。不仅需要专业型，更重视实践和创新。因此这对高校的培养模式提出巨大的挑战，现如今的冶金工程专业教学培养问题较多，总体可以分为教学环境、教学理念、教学方法等，本文就相关的问题进行探析，为国内冶金工程应用型人才培养模式提供新思路。

关键词：冶金专业工程；应用型；创新人才；培养模式

一、冶金工程专业教学现状

（一）教学环境

（1）教学软环境

教学软环境主要是指教学的师资力量、教学水平等。由于国内的冶金工程起步较晚，因此相关的教学工作开展也比较缓慢。教师的教学思路和对应的教学理念出现停滞现象，师资团队是需要不断地新鲜血液注入的，大部分教师不能及时的更新和学习心得教学手段和措施，教学软环境不足。

（2）教学硬环境

冶金工程专业注重实践与操作，大部分教学需要通过模拟、实验进行。纵观目前多个高校的冶金专业教学来看，大部分存在教学硬件设施不齐全，很多的实践操作只能通过半讲解半操作的方式进行，同时部分操作硬件出现损坏或者陈旧，对教学质量有着极大的影响。其次相关课程的安排也是硬环境的重要一部分，要么重视操作要么重视基础理论，课程安排的不合理，影响教学的整体质量。

（二）教学理念

教学理念是影响教学质量的重要因素，在目前的冶金工程专业教学中，大部分存在教学理念陈旧和相关硬件设施不足的情况。对于教学理念陈旧的问题，主要是教师不能及时的跟进市场需求，无法全面的认知世界冶金工程的进步，导致教学的层面和理念滞留。个别教师对专业的理解不同，教学的侧重点也会随之出现变化。并且教师在面对硬件设施不足的情况下，不能创新教学方式，采用固态的教学方式进行，极大地影响了教学的整体质量。

（三）教学方法

教学方式不是固定的，但是总体内容的方向是比较统一的。不同的学生在理解问题特别是实践性的问题上，有一定的困难。而采用比较固态的教学方法，会导致部分学生的学习质量滞后。另外实践的科类不仅需要实际操作教学还需要专业知识的铺垫，以及操作方式创新引导。而固态的教学模式和方法，不能够及时的做到创新、全面，因此市场的需求在不断地提高，而人才的技术水平却一直停滞不前。

二、改革实践教学创新的思路

（一）教学模式思路

冶金工程是国家重点发展工程，高校教学质量决定行业的发展。根据上文的分析，大部分实践性学科都存在相应的问题。冶金工程是重视实践技术与创新的，那么在教学的过程中应该合理的安排课程排布。其次需要重视实验教学，对已有不足的实验教学素材和硬件进行整改和换新。另外教学模式也需要从不同的技术层次发展，实现多元化的培养模式，立志于打造专业复合型人才。

（二）教学理念思路

要实现复合型、专业性、应用人才，其首要的应该是教学理念的创新与转换。教学理念应该跟随市场的需求来不断的进行改革，来满足教学水平的提升。校内应该组织教师不定时进行学习，到实践基地接受冶金工程的实地操作和流程学习，同时拓展视野。对于教师的教学范围、手段、侧重等都有帮助。

（三）教学环境思路

冶金工程的教学环境是比较重要，针对目前的教学环境来说，硬件设施的更新极为重要。首先是冶金工程实验模拟室的建设，对于相关的实验器材及时更新。其次是加强模拟教学的质量，通过互联网、多媒体教学等，增强学生对现阶段比较先进的冶金技术和体系的认知。另外是加强校企联合办学，提供实践的基地，加强学生面对真实操作地应对能力和解决能力。

三、实验教学创新改革

冶金工程专业的实验教学依据专业理论模块开设了四个不同层次的实验，第一层次，技能训练性实验;第二层次，理论综合性实验;第三层次，理论创新性实验;第四层次，开放性实验。

（一）技能训练性实验

开展技能训练性实验的目的在于让学生掌握最基本的实验技能，还要让学生掌握重要的测试方法。

（二）理论综合性实验

将专业基础理论贯穿起成为综合性理论，然后再开展一系列理论综合性实验。在设计综合性实验的时候，教师要将冶金理论的知识融入到其中，组成严密的实验项目，接着还要考虑到实验子项目的细节，这样做既可以让学生掌握了相关的理论知识，还可以将学生的科研兴趣激发出来。

（三）理论创新性实验

所谓理论创新性实验是指借助专业教师所主持的科研等项目要求学生利用自身的课余时间来完成科研项目的研究工作，最终将研究成果撰写成论文，这样做不仅可以提高学生分析问题、解决问题的能力，还可以培养学生分析数据、撰写文献的能力。实验教学改革是多元化的，这样的教学改革既可以将学生的基础理论知识拓宽，又可以培养学生的创新思维。

四、专业实习、工程实践训练方面的教学改革

冶金工程专业的专业实习教学是指教师带领着学生到对口的工矿企业进行认识实习、生产实习、毕业实习以及就业实习，这样做的目的在于让冶金专业的学生对当前行业的生产状况、行业的管理状况以及行业的技术有了更为深刻的认识，以此将学生创新实践的兴趣激发出来。对于认识实习与生产实习，往往都是由专业教师来带领学生实习，但是需要注意的是教师要带领学生到一流的企业进行实习。同时学校要培养一批具有创新能力、专业知识渊博、工作态度认真的实习指导教师，确保认识实习、生产实习这两项活动可以顺利进行下去。对于毕业实习、就业实习，这两项实习活动的目的在于提高学生工程实践方面的能力，充分结合各种类型的创新训练项目，引导学生在实习基地上开展实践训练活动。在开展工程实践训练的过程中，学校要与企业合作起来，为学生提供开展工程实践训练的空间。现阶段，很多学校开始通过与一流企业合作来不断扩大自身的科研基地，这样做不仅便于学生开展实践训练，又让学生在实践训练中学习到更多有用的知识。

五、课外科技活动的新措施

为了能够提高学生的创新能力，很多高校都制定了新的专业培养计划，并对活动的完成者进行奖励，这一新的专业培养计划不仅受到了学校专业教师的重视，还受到了学生的重视，很多专业教师在研讨以及论证之后，其认为学生可以通过以下的途径来提高自身的创新能力。第一，学生要踊跃参加创新训练计划项目，例如：星光杯、创业计划等项目；第二，学生要积极参与到教师的科研项目中，并且要完成实践、撰写研究报告等多个环节，最终撰写出来的论文将成为验收的主要指标；第三，参与到大学生工程实践创新项目中，学生在工矿企业实习完之后，要将自身的创新成果提交给指导教师，以此来获得创新能力的认可与认定。学校通过开展课外科技活动等一系列新举措，大大调动了学生的创新激情，并且学生在撰写科研项目报告、实验研究报告的时候，他们的科研创新能力得到了明显的提高。

结语：衡量高等教育成与败的一个重要标志就是是否能够培养出应用型的创新人才。冶金专业不同于其他的专业，其既要培养出研究型的人才，还要培养出复合型的人才。在当前社会需求的刺激下，冶金工程专业在确定人才培养目标、确定教学内容、选择教学方法的时候，都要根据时代的特点来进行，从而可以满足社会对复合型人才的需求。

参考文献：

[1]闫永旺，范秀风.改革冶金工程专业实验教学培养工程应用型人才[J].实验技术与管理，2012，29（01）：163-164+177.

[2]龙红明，李家新，王平，叶爱芳.冶金专业毕业设计教学新模式的探索与实践[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2010（06）.