初中英语教学中学生自主学习能力的培养王洪庆

王洪庆

摘要：随着信息化发展进程的日益加快，我国更加注重教育对于人才的全面化培养，致力于学生综合能力水平的提升，进一步强化终身学习以及学习型社会建设，充分满足现代化社会转型的要求，从根本上提升国家核心竞争力。目前，英语在国家交往当中发挥着至关重要的作用，在初中英语教学中大力培养学生自主学习能力，能够有效提升学习英语能力，但还需要继续深入完善以及探索。

关键词：初中英语教学学生自主学习能力培养

一、初中英语教学中学生自主学习能力培养的重要意义

1.激发学生学习兴趣。从某种程度上讲，英语学习兴趣对于英语学习来讲发挥着至关重要的作用，只有学生兴趣得到了提升，才可以更加主动地参与到日常英语学习当中去，让学生真正感受到英语的魅力，增强学习效果。初中英语学习中，运用传统教学模式教师所传授的内容相对较少，甚至缺乏对学生语言交流以及语言应用等方面的培养。而若要培养自主学习能力不仅要有强烈兴趣爱好的支持，还必须要有较强的语言应用能力以及语言交际能力。因此，初中英语教学需转变教学理念，更新教学模式，为学生自主能力培养提供保障。

2.促进学生自身发展。初中教育教学工作中，学生自主学习能力提升是一项重点内容，将会对学生未来的学习发展产生非常重要的影响。根据相关研究结果显示，如果初中生具备了相对较强的自主学习能力，则更容易实现学习时间的科学分配，有效掌握所学知识，进一步实现自身价值。因此，初中英语教学中，自主学习能力培养以及提升是较为重要的，英语教师需引起高度重视，增强教学效果，进而实现学生自身全面发展。

二、初中英语教学中学生自主学习能力培养策略分析

1.引入先进教育教学资源。随着现代化新课程改革的不断深入，先进教学方法已经得到广泛应用，尤其是多媒体技术以及网络化教学技术的推广，在一定程度上提升了初中英语教学质量水平。在实际英语教学中，教师可以运用多媒体手段，在先进教学设备科学使用的基础上，借助图文手段、音频手段以及视频等手段大力构建多维度化初中英语教学环境，丰富教学内容，扩大英语教学资源，增强学生对于英语学习的积极性，确保课堂教学效果。此外，初中英语教学期间，教师还可以运用校园网络化平台，让学生在业余时间对自己真正的英语学习水平进行在线检测，合理选择英语学习教材，从网络平台中实施英语听、说、读、写训练，真正做到以学生为教学中心，而不是以教师作为教学中心。与此同时，网络学习平台可以在一定程度上有效解决学生在英语学习中，因英语水平较弱、学习技巧掌握不足以及兴趣不强等障碍，更好地尊重学生差异。初中英语教师凭借网络教学平台还能够对学生进行及时了解以及监督，清楚掌握学生自身学习进度，有助于教师实施针对性教学，对学生实施差别化辅导。

2.引导学生制定学习计划，培养自主学习和管理的能力。初中生正处于身心发展的特殊时期，此时他们还不具备较强的自我约束能力，对于学习还缺乏有效的自我管理，很容易受到一些外界因素的影响，导致在学习上分散了精力。此时，教师要发挥好自身的引导作用，督促学生合理制定学习计划，让学生能够合理地安排和利用时间来学习，久而久之，就能实现自主学习能力的培养，形成良好的自学习惯。在指导学生制定学习计划的过程中，教师要特别注重一定要根据学生自身的学习特征，制定出符合学生自身学习需要的个性化方案，既要让学生在学习过程中感受到收获的喜悦，也要让他们的能力得到不断的进一步提升，始终朝着正确的目标不断前行，自主学习管理能力不断提升，也为以后的学习奠定了坚实的基础。

3.构建探究的过程，鼓励学生主动学习。在引导学生自主进行探究学习的过程中，和谐民主的教学氛围可以提供一种良好的外部环境，但是要想让学生自身真正实现英语应用技能的提升，教师还应该加强对学生的正确指引，使其认知体验大大地增强。因此，教师要做好教学方案的优化设计，应该根据课程教学内容和目标，结合学生的兴趣爱好，针对教学中的那些重难点进行探究任务的设计，在课堂上要鼓励学生积极参与讨论交流，这里包括师生之间的互动，还有学生之间的小组合作，从而为学生构建探究的过程，课堂教学变得更为丰富，教学效果得以优化。

新课程理念更加突出学生的主体地位，只有激发出学生的学习兴趣，让他们积极主动地参与到教学中，把被动接受知识的灌输变为主动探究获取，培养良好的自主学习能力，才会促进教学效率的不断提升。初中英语在初中教育阶段是一门重要的基础学科，为了改变当前存在的教学困境，教师需要分析和把握学生的心理特征，进一步完善教学活动，通过引导学生积极自主地参与学习，为教学活动注入新的活力。

参考文献

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