健康教育模式在消化内科患者护理中的应用分析

健康教育模式在消化内科患者护理中的应用分析

【摘要】目的：分析探讨健康教育模式在消化内科患者护理中的应用效果。方法：选取2013年2月到2014年2月于我院就诊的消化内科住院患者共200例，将200例患者随机分为观察组和对照组，每组各100例。对照组采用传统的护理方法，观察组在对照组的基础上加入健康教育护理模式，观察并记录相关指标。结果：经过一系列的治疗过程，对照组在抑郁、焦虑、睡眠以及护理满意度方面要明显差于观察组，组间护理效果比较具有明显差异，P＜0.05。结论：在传统的护理方法中加入健康教育模式护理，能有效的缓解患者的焦虑和抑郁程度，很好的改善患者的睡眠质量，提高患者的治愈率，值得推广。

【关键词】健康教育模式；消化内科；护理；应用分析

在临床治疗过程中，护理具有重要的作用，随着人们物质生活水平的提高，人们对于护理效果的要求越来越高。在临床中，不仅要对患者采取常规的护理方法，还应该为患者讲解相关护理知识，让患者懂得怎样配合护理[1]。本次研究的主要目的是分析探讨健康教育模式在消化内科患者护理中的应用效果，选取2013年2月到2014年2月于我院就诊的消化内科住院患者共200例，作为本次研究的对象，其中观察组患者在接受健康教育护理之后，取得了一定的治疗效果，其具体报告如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取2013年2月到2014年2月于我院就诊的消化内科住院患者共200例作为研究对象，将200例患者随机分为观察组和对照组，每组各100例。观察组100例患者中男性患者56例，女性患者44例，患者年龄25-72岁，平均年龄（44.2±2.4）岁；对照组患者男性55例，女性患者45例，年龄22-71岁，平均年龄（45.1±3.1）岁，两组患者在在年龄、性别、临床表现等一般资料对比上均无显著性差异（P>0.05）；具有可比性。

1.2护理方法

对照组采取常规护理的方式，其中包括测试相关指标、记载日常情况、合理安排饮食等。观察组在对照组的基础上加入健康教育护理，在根据患者自身情况制定完善的护理方案的同时，对患者进行健康知识的宣讲。

1.3观察指标

比较两组患者的相关指标：①比较两组患者的抑郁情况，采用SDS量表进行评价；②比较两组患者的焦虑情况，采用SAS量表进行评价；③比较两组患者护理满意度情况，通过自制的护理满意度调查表进行评价；④比较两组患者的睡眠质量情况，采用匹兹堡睡眠质量表进行评价，总分为21分，睡眠质量与分数成反比。

1.4统计学方法

采用统计学软件SPSS19.0对上述两组患者各项记录数据进行分类和汇总处理，计数资料采取率（%）表示，通过χ2检验或t检验观察组间率对比，以P<0.05为有显著性差异和统计学意义。

2结果

2.1在进行护理前，两组患者在抑郁程度、焦虑程度等方面无明显差异，没有统计学意义（P＞0.05）。采取不同护理方式后，观察组在患者的抑郁程度、焦虑程度以及护理满意度等方面要优于对照组，差异有统计学意义，P＜0.05，详见表1。

3讨论

这些年来我国医疗水平不断进步的同时，护理水平也随之得到发展，由传统的护理方式逐渐发展为优质综合护理，健康教育就属于其中一种[2]。生活习惯、心理状态等因素是消化类疾病的主要影响因素，所以，进行相关健康教育非常的有必要，不仅能让患者参与到护理活动中来，也能很好的提高护理质量[3]。

本次研究中，将200例患者随机分为观察组和对照组，每组各100例。对照组采用传统的护理方法，观察组在对照组的基础上加入健康教育护理模式，观察并记录相关指标，护理效果方面具有明显差异[4]。经过一系列的治疗过程，对照组在抑郁、焦虑、睡眠以及护理满意度方面要明显差于观察组，组间护理效果比较具有明显差异，P＜0.05。通过实验可以得出的结论是，健康教育护理方式在护理效果方面要优于传统护理方式。

在采用健康教育护理的过程中，护理人员应该向患者宣传相关健康知识，并告知其病情、药物疗效等内容，让患者能够大致了解自身所患的疾病，从而可以主动的配合护理工作[5]。饮食生活习惯是消化内科患者患病的主要原因之一，所以在护理的过程中，护理人员要根据患者的实际情况合理安排饮食，确保患者能够得到足够的营养。健康教育护理不仅具有良好的临床效果，还能对患者的预后产生重要的作用，帮助患者养成良好的习惯，减少患病的几率[6]。

综上所述，在传统的护理方法中加入健康教育模式护理，能有效的缓解患者的焦虑和抑郁程度，改善患者的睡眠质量，提高患者的治愈率，值得推广。

参考文献：

[1]李改霞.健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用的可行性[J].吉林医学，2015，07：1463-1464.

[2]贾铃铃，郭丽霞，张小丽.健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用的可行性分析[J].中国民康医学，2015，11：102-103.

[3]王俊文.健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用的可行性分析[J].环球中医药，2013，S2：78-79.

[4]袁婷，张永艳，张海琼.综合排班模式在消化内科病房优质护理中的应用分析[J].中国当代医药，2014，11：142-144.

[5]李小换.健康教育在消化内科患者中的应用[J].齐鲁护理杂志，2014，09：115-116.

[6]周小玲，刘丽梅，江秀娟.环节式健康教育模式在老年呼吸内科患者护理中的应用[J].护理实践与研究，2013，07：125-126.