刍议小学语文教学效率提升策略

陈明林

【摘要】随着时代的不断发展和进步，人们的步伐随之不断加快，教育改革不断深入，最重要的是课堂改革，提高教学效率。小学生对于外界的影响比较敏感，要提高小学语文课堂教学效率，就要通过教育教学改革完善学生各方面，为学生的未来奠定良好的基础。

【关键词】小学语文；教学效率；提升策略

随着新课程改革的深入，小学阶段的语文教学也给教师提出了更高的要求。教师在语文课堂上要充分发挥教学的有效性，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，深化学生对课本的感悟，提高语文教学的效率，促进学生个性和能力的发展，培养学生的综合素质，使学生在语文课堂中获取知识并丰富生活。

一、创设宽松快乐的学习环境，营造学生创新的氛围

要培养学生的创新能力，就必须先有一个宽松的环境。心理学、教育学研究表明：一个人的创造力只有在他感到心理安全、自由、轻松自在时，才能获得最大限度的表现和发展，才可能有丰富自由的想象。为了保护学生在课堂上的主体地位，让学生始终拥有安全、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为，教师要采取一些有助于营造宽松民主氛围的措施。教师要注意在课堂上建立民主、平等的师生关系，重视师生之间的情感交流。例如：态度和蔼、亲切、平易近人，不让学生产生畏惧感；尊重学生的自尊心和个性特点，不随意否定学生的言行；经常和学生讨论商量教学内容和教学方法，倡导具有平等权利的师生对话，鼓励学生质疑、反驳教师……只有这样，创新教学才能够顺利开展。

二、充分发挥教学艺术在课堂中的作用，提高课堂效率

教学艺术是指能达到最佳教学效果的，包括教学机智、教学幽默、教学创造、教学语言等各种知识、手段和方法的综合运用。教师教学对象是学生，是活生生的人，在教学中要充分去考虑受教育者的感受。寓教于乐，以自己独特的教学风格引导学生的身心发展，让学生在“乐”“新”“奇”中获得知识与能力。在教学过程中，对学生提出的各种问题，教师要注意保护学生的好奇心。如我在教学“天上的街市”时，一位男同学突然举手提问：“卢老师，牛郎织女不是被王母娘娘隔在天河两边了吗，怎么还能相见呢？诗中又怎么写他们骑着牛儿，提着灯笼闲游呢？”对于这突如其来的问题，我先是一愣，但又不能戳伤学生的积极性和好奇心。于是我首先表扬了这位学生的质疑精神，然后说：“这是诗人大胆扬弃了神话传说中爱情悲剧的结局和反对统治者的恩威，重新构想了牛郎织女的自由幸福生活，借以表达诗人的社会理想。”这样的解释不一定十分圆满，但保护了学生的好奇心，从而激发学生学习语文的兴趣。

三、充分利用多媒体辅助教学，提高课堂效率

多媒体是新型的教学方式，与传统教学方式不同，其在教学过程中集图像、文字、声音等为一体，给学生以生动形象、新鲜活泼的视听感受，能直接激发学生的学习兴趣，即使是处于瞌睡状态的学生也能打起万分精神来认真听课。在小学语文教学中，适当使用多媒体是最能体现其作用的，适时播放与课本内容相关影像，能很好地帮助学生理解课本内容，激发学生学习兴趣。如在学习“景阳冈”一文时，教师可利用多媒体播放电视剧“水浒传”中景阳冈武松打虎的片段，将武松艺高人胆大的英雄形象生动地展现在学生眼前。这个教学过程不仅帮助学生彻底理解课本知识，更为重要的是让课堂气氛变得活泼有趣而不是死气沉沉。学生在这个过程中也会不禁喜欢上语文课，爱上语文，从被动变主动。当然，教师在选择多媒体教学时应该慎重，切不可滥用，要以辅助教学为初衷，以帮助学生理解为手段，以提高课堂效率为目的，充分发挥多媒体的优越性，努力做到多媒体与教学的完美契合。

四、及时进行科学有效评价，总结反思教学经验

评价对于小学生来说有着重要的作用，小学生对于教师的肯定和奖赏有着发自内心的渴望与期待，小学语文教师在进行课堂教学时，务必要时刻牢记及时对学生进行评价、鼓励及反馈，对于小学生在课堂上的表现给出积极性的、中肯的、全面的评价，让学生能够全面客观的掌握自己的状况，进而产生学习和进步的动力。教师不仅要对学生进行课堂评价，还应当在课程结束后对课堂效果、学生反应以及自己的教学表现进行客观的评价反馈，总结经验教训。例如学生在课堂上积极踊跃发言时，教师应当给出“你真棒”“说得很好，但是还应该进一步思考”等评语，鼓励学生积极回答問题，认真思考，促进学生智力和非智力因素的快速发展。

五、拓宽思维空间，明确语文的外延

语文教学要充分挖掘、施展学生的潜能。语文教学本该如此，教师如果照本宣科，按佛念经，就不能拓展学生的思维空间，不利于课堂效率的提高。从知识角度来讲，教材只是一个点，一个引子而己。要真正理解，控制，运用知识还得放眼于生活、社会。所以，教师要深入教材探究它的生活价值和社会价值，把教材中所揭示的内涵与现实生活、现实社会接洽起来。这样，学生的思维空间才会广阔，思维的闸门才会冲开。对学生阅读能力的培育，一是利用课堂教学，二是多进行课外阅读。课堂教学的每一篇文本教材，都是经过专家筛选的，具有必定代表性的，也是对学生实行能力锻炼与思想教育的典范，在教学中应当想方设法，利用好这些文本。我一般采用课堂上交换、背诵、默写等情势让学生积聚课文中的好词好句。平时在教学中注意培育学生的阅读兴趣，调动学生写作的积极性，学生的语文能力也就会有所提高。

总的来说，在语文教学的过程中，我们要的是教学的质量和教学的效率，要摆正学生的主体地位，教师时刻记得自己的历史使命感，在结合学生的特点后，紧密地联系生活，让学生在有趣的、有用的环境中学习语文。

【参考文献】

[1]曹利芳.浅析如何提高小学语文的课堂效率[J].学周刊，2012（27）.

[2]毛晓琳.浅谈如何提高小学语文课堂效率[J].学周刊，2015（2）.

[3]陈广富.浅谈提高小学语文课堂教学的有效性[J].新课程（中），2011（04）.