浅谈班主任示范教育

李琳琳

中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）02-050-01

班主任的工作是细微和复杂的。因此，为了更好的管理班级事务，我们班主任需要耗费很多的时间和精力。比如：深层次剖析学生的思想、全面科学的做好学生学习工作、精准把握学生思维特点、关注不同层次学生的差异性、初步了解每位学生家庭情况、促使家庭和学校形成良性互动、多举并存提高学生学习水平、指导学生养成良好的学习习惯。等等。这些都需要我们班主任绞尽脑汁来完成，以期最大限度提高班级管理效果。每位班主任都有一套独特的班级管理经验，提高班级管理效果的举措也多种多样。而班主任的示范作用不容小觑。以下是作者的一些点滴教学体会。

一、班主任在课堂教学中要扮演示范作用

为了促使学生信任班主任和配合班主任的班级管理工作，我们班主任要在教学上高超，讲课形式不拘一格，传授的知识不仅精炼，更要全面。这需要我们班主任具备扎实的基本功。在课堂教学中，我们班主任要以身示范，要求学生学会的知识，自身要深层次剖析和全面把握，由此一来不仅给学生提供一个良好的借鉴作用，而且还可以显著推动班级管理。比如：在召开班会时，我们班主任可以提出一些和学习相关的话题，组织和引导不同层次学生交流合作，由此一来不仅融洽了不同层次学生关系而且促使充分利用集体智慧去弥补后进生在学习中的不足。此外我们班主任也可以针对学生现实生活中一些细微事情，结合学习任务，组织和引导学生进行交流，进一步融洽班主任和学生之间的关系，示范性不仅和学生的情感起到了共鸣，而且进一步优化班级管理效果。

二、班主任在亲身实践方面的示范作用

一个班级从学习、生活、卫生等等方面都离不开我们学生的实践，更需要我们班主任的指导，当然这种理论上的指导远远比不上班主任亲身实践示范效果更加显著和长久。卫生是一项重要的班级管理工作，令很多师生头痛不已。为此，我们班主任在布置卫生打扫工作时，不要冷眼旁观和口头指导，而要走进学生身边，和学生一块参加卫生打扫，在班主任亲身实践的示范作用带领下，一些苦活和累活学生争着干。卫生打扫工作爱一种你追我赶和其乐融融的氛围下高效完成。此外，在班级文化鉴赏上，我们班主任要积极组织和引导学生动手、动脑，粘贴一些名人的励志名言，黑板报定时更换内容，内容可以是学生学习过程中遇到的问题或者学生生活中的心得体会。由此一来，不仅提高了学生的智力水平而且提高了学生的实践能力。此外我们班主任还要善于组建一支领导能力强、作风优良、敢于担当和富有战斗力的班干部队伍。由于这些班干部来自于学生推选之中，很容易获得学生的拥护，更容易得到学生的情感共鸣。不仅学习任务可以轻松完成而且进一步减轻班主任管理工作量，这些都是班主任亲身实践示范取得良好效果。

三、班主任要积极培养学生良好言行习惯方面的示范作用

结合班级中一些中等生和后进生的不良的言行习惯，我们班主任除了要做好思想教育工作以外，我们班主任的示范作用不容忽视。比如：文明用语、融洽师生之间关系、外在形象优良、有担当等等。班级管理工作不是多么伟大的工程，而是体现在细微事物上。比如：黑板是否清洁、学习纪律是否良好、学生学习情况好坏等等，为此我们班主任要关注这些细节，引导学生养成良好的生活习惯和学习习惯，此外，对于班级中一些细微的不足，我们班主任不要停留在语言命令上，更要以身作则，亲身示范，班主任的一举一动被学生看在眼里，深深印在心里，这种无声的教育效果有时候能发挥随风潜入夜，润物细无声的良好教育效果。学生通过自我监督和心理暗示逐步改正自身的一些不良言行。

四、示范爱心，引导学生健康向上

我们班主任要以高度责任感和使命心对待班级管理工作，热爱学生，这不仅是我们班主任的基本素养更是做好班主任工作的基础和前提。作为一名班主任，我们要呵护学生，作为班主任我们要在最短的时间内基本摸清每位学生的基本情况，随后制定切实可行的班级规章制度，进一步规范学生言行，引导学生健康向上，充分发挥爱的教育巨大功效，只有我们班主任对学生倾注爱心，才能叩开学生尘封心灵，才能获得学生的尊重和认可，此外，当我们学生身体和财产受到不法侵害时，我们班主任要挺身而出，最大限度保护学生。

言而总之：以上几点只是作者的一些点滴班级管理经验，我们其他班主任在运用时要充分考虑管理任务不同、不用学生之间的差异和我们帮助人管理技巧不同而灵活运用，效果方能凸显，然而在班级管理中实施示范是一项艰巨性事业，绝对不可能一朝一夕所致，而是具有复杂性和阶段性名单我们有理由相信：只要我们班主任不断研究、勇于实践和善于反思，示范功效一定会得到巨大释放，我们的班级管理工作一定能更上一层楼。