运用以人为本，培养健康思想——浅谈学校体育应该“健康第一”

王郭润

学校教育，特别是学校体育直接肩负着“增强全体学生体质”和“促进全体学生健康”的使命。实践证明，没有健康的身体，就难以在社会主义现代化建设中发挥应有的作用。因为在智慧的头脑离开了健康身体，也只能是“无源之水，无本之木。”毛泽东主席历来都十分重视我国青少年一代的健康成长，在他开始从事革命活动的时候就研究体育问题，提出了学校要德、智、体“三育并重”。因此，我们在教育教学中要认真研究“健康第一”的内含与实质，要形成适合本学校体育教育教学的新思路，转变观念，构建以人为本，以学生为主的教育，从而使学生拥有健康的体魄和健全人格。

一、树立“健康第一”增强学生体质的观念

随着生产自动化水平的迅速提高，社会物质生活的较大改善以及余暇时间的不断增多，人们的生活方式也发生了很大的变化。特别是近几年来，参加健身锻炼，正在成为人们日常生活中不可缺少的组成部分。如，随着医疗改革制度的实施和完善，健康成了人们关注的热点，以前看到的都是中老年人在锻炼，现在青少年、儿童也对健康转变了观念，每天晨练、登山、打球的青少年、儿童络绎不绝，这说明加入体育锻炼的人群越来越广，终身锻炼的意识已逐渐深入人心。因此，我们体育教师也要树立“健康第一”的指导思想，利用体育教学增进学生健康和增强学生体质。增进健康和增强体质是由学校体育的本质所决定的，也是学校体育贯彻“健康第一”的指导思想最直接的体现。

二、树立学生终身体育观念

全面健身计划纲要中早就明确指出，要对学生进行终身体育的教育，培养学生终身体育意识、技能与习惯养成等方面的能力；中央《决定》中又指出“使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的习惯”。终身体育的研究已经成为学校体育教学改革的重要课题，也应当成为所有体育教育工作者孜孜以求的目标。然而，就目前中小学体育教学现状来看，使学生掌握一、两项专项技术并不能说明就掌握了终身体育运动的精髓，这同样也不是我们进行终身体育的最终目标。随着学生年龄的增长，学生对体育项目的兴趣、爱好、参与意识会发生选择性的迁移；而在教学实践中我们又会发现，有的学生喜欢打篮球、有的喜欢踢足球，这就需要我们体育教育工作者了解学生的基本情况，掌握学生的身体需求和个人兴趣，根据学生的身体状况、体能情况进行教学。在课堂教学中，融合各种有关健康的知识，不断树立学生的健康意识，培养学生的锻炼习惯，这样才能使健康第一的思想落到实处。

三、树立提高学生心理发展水平观念

体育课和其他课程一样，在教学中学生的心理也会随着教学的进程发生各种变化，有些是积极向上、催人奋进的，有利于学生激发自己的潜能，提高自己的运动成绩；而有些却使学生意志消沉、无意拼搏，这样就使学生连最基本的运动技能也无法掌握，这样的心理显然是不健康的。因此，我们体育老师责无旁贷地要负起关注学生心理健康的责任。

那么，健康的心理到底是个怎样的概念呢？世界卫生组织提出“健康不仅是指身体没有疾病，而是身体上、心理上和社会上的完好状态”。由此可见，健康包含着身心两个方面，过去那种重身体，轻心理的体育教学观念是不全面的。随着社会的发展，心理素质的地位和作用日趋突出，体育对心理健康的积极作用的研究，越来越得到重视，在认识上也越来越深入。未来人才不仅要掌握现代化的科学技术，具有较全面的能力，而且要有强健的体魄、健全的人格、健康的心理素质。因此，在科学教学中有效地开展心理健康教育是教育工作者的一项新课题。

四、树立以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长

传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着老师转，教师跟着教材转；教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学习的主体、学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面发展放在首要地位。如：首先，根据学生的体能、技能、个性、兴趣和爱好等差异，确定教学目标，安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。

我们应当认识到体育教学目标以增强学生体质为主正向“健康第一”做质的飞跃，要求我们的体育教育教学工作者以“健康第一”为指导思想，确立学校体育和体育教学强调以人的健康为核心，以人的合理发展为根本，突出身心合一，刚柔相济的健身目的。在教学中不应总把自己作为拥有真理的绝对权威，应尊重学生的思想及意见、情感及体验、意志及愿望、先天条件、个体差异、兴趣爱好和性格特征等等，这就需要我们教师应以丰富的科学知识、优良的道德风范和充沛的创新精神去引导学生，但不要做学生的控制者和支配者。由于学生尚处于从不成熟向成熟发展的阶段，所以教师在尊重学生独立人格的前提下，负有促进学生积极进取、独立探索、勇于创新的精神大发展的责任。

新课改犹似滚滚洪流，势在必行。这就要求我们体育教师要改变观念，解放思想，运用新的有用教学方法，挖掘教材的潜在创造因素，不断培养学生的潜在能力，造就“四肢发达，头脑也同样发达”的新型人才。