人教版小学语文认字教学技巧探究

糟武

摘要：最新版的《小学语文课程标准》强调了要培养学生的认字能力，并提高了认字数量的要求，由此可见，人教版小学语文教学中，认字教学已经成为教学重点。基于此，本文提出了一系列的语文教学技巧，采用游戏激发学生的学习兴趣、培养学生在生活中认字、通过课外读物加深印象、尊重学生的差异性，因材施教的教学策略，对小学生进行认字教学，使得学生能够对认字学习充满了兴趣，并能够在学习的过程中获得满足感，促进人教版小学语文认字教学质量的有效提升，为广大人教版小学语文教师提供参考。

关键词：小学人教版语文认字教学

在新课程改革背景下，对人教版小学语文提出了新的要求，要培养学生的识字数量达到3000，并提升了小学生识字能力的重视程度，小学生不仅要能见到汉字能够认识，还要具备书写的能力。由此可见在小学语文教学教授学生认字工作的重要性，这就要求教师在语文教学的过程中积极地探究认字教学的技巧，提升小学生的认字能力。

一、通过游戏激发学生的学习兴趣

由于小学生年龄尚小，兴趣是驱动学生识字学习的有效驱动，对于小学生来说，他们学习新事物的能力比较快，但是忘记得也快，根据小学生的这一成长规律，教师可以通过为学生构建轻松愉快的学习环境，通过游戏的方式帮助学生来认识汉字，通过寓教于乐的方式激发学生对认字学习的兴趣。例如，在人教版小学语文教材中，教师在讲授《植物妈妈有办法》这篇课文之后，可以将蒲公英、苍耳、豌豆、降落伞等图片带到课堂上来，在黑板上贴上这些图片对应汉字，然后选派同学到讲台前将这些汉字与图片一一对应，精美的图片课堂上能够有效地吸引学生对课堂的参与兴趣，进而调动学生对认字的学习兴趣，通过这样的游戏活动，有效地提升了认字课堂的教学效率。

二、培养学生在生活中认字

汉字的教学不仅仅能够在课堂上实现，在日常生活中也为学生提供了认字学习的有利条件，因此，教师要通过合理的引导，培养学生养成自主学习的能力及对认字的兴趣，使得学生无时无刻都能够进行认字学习。新课程改革中，强调鼓励学生通过生活及阅读实现认字，在不同的场合中，学生能够学习到语文知识，通过各种途径实现对学生认字能力的提升。因此，教师要帮助学生养成对生活细节留意的习惯，要明确地意识到，课堂上的时间毕竟是有限的，而生活是学生获取知识的宝库，认字学习最有效的途径还是通过生活实现的。例如，可以从家庭环境入手，让学生尝试说出自己家中每样物品的名称并让家长将对应物品的名称写下来贴在上面；周末去超市的时候，可以根据货架上的物品与标签认识更多的字，进而有效地提升学生的文字储备量。

三、通过课外读物，加深印象

对于小学生来说，认字学习是具有一定难度的，很多学生并没明白汉字的具体意义，因此，教师要通过各种方式提升学生的汉字积累量，不求学生能够牢固的掌握汉字，但是要通过频繁的使用让学生记住这些字。当今的学生家长都会为学生购置一些课外读物，教师要对学生进行有效的引导，充分地将这些课外读物利用起来。并且对学生的阅读情况做好跟踪记录，掌握学生的阅读情况，可以为学生与家长安排课后任务，在学生阅读遇到陌生字的时候家长要及时地帮助孩子认字。根据学生的认字学习效果，教师要给予一定的评价，对于表现优异的学生，教师要及时地表扬，对与认字学习效果欠佳的学生教师要及时地进行纠正与引导，培养学生对阅读的兴趣，如此一来，才能实现巩固认字效果，加深学生印象的目的，进而有效地提升了学生的认字能力。

四、尊重学生的差异性，因材施教

小学教育阶段的学生受成长发育状况的影响，在学习能力与接受能力上具有不同程度的差异，教师不能用唯一的教学标准来衡量学生，而受到成长规律的影响，小学生十分渴望收到外界对自己的认可，因此，教师要让学生找到适合自己认字学习的方式。只用通过适合学生自己的认字方法进行，学生才会有所收获，实现心理的满足，进而激发学生不断地对认字学习进行实践与探索。小学语文教师可以说是学生心灵的工程师，因此教师要充分地保护学生学习的积极性，让学生以轻松愉快的心情来进行认字学习，教师所教授的学生要具有各自的个性，而不是千篇一律。例如，在学习“森”字的时候，有的学生认为是三个“木”组成的，有的学生认为是由一个“木”和一个“林”组成的。出现这样的想象是由于学生的差异决定的，教师要充分尊重学生的差异性，并鼓励学生充分发挥自己的想象力，激发学生对认字学习的兴趣。

综上所述，随着新课程改革进程的不断深入，对人教版小学语文认字的教学要求也有所提升。教师要充分根据教学大纲的要求为学生创建出生动有趣的课堂认字教学环境，并将认字教学进行充分的扩展，将认字教学扩展到家庭教育中，充分地尊重学生的个体差异，进而有效地提升学生的认字学习效率，小学教师在日常的认字教学实践中要不断地归纳总结教学经验，进而有效地提升认字教学的质量。

参考文献

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[2]李凤枝小学语文识字教学方法研究[C]//十三五规划科研成果汇编（第三卷），0。

[3]蒙雁浅析人教版小学语文教学的有效性[J].作文成功之路（中），2017，（9），45-45。