要多角度评价学生、激励学生、引导学生

王翠梅

新一轮课改其实就是冲着培养合格的人才、提高学生的综合素质而来的，它旨在培养全面发展、健康而又有个性的人才。要将学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人，就要多角度评价学生、激励学生、引导学生，通过典型的事例，让学生明白：人是很难成为全才的，好学生的标准不是唯一的，只要具备下面条件其中之一，就是一个好学生：

一、掌握科学的学习方法，学会学习

好学生，学习不是唯一的标准，但起码应该有好的学习习惯，掌握科学的学习方法。所谓科学的学习方法应包括以下几点内容：

1、学会预习。在流览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解、哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点），分别标出并记下来。这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成了期待老师解析的心理定势。这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。

2、学会听课。听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经过历史验证的真理，是老师长期学习和教学实践的精华。

3、学会作业。作业是提高思维能力、复习掌握知识、提高解题速度的重要途径。通过审题、分析问题、解决问题可以达到巩固检验自己的目的。当然在分析问题时，可有几条思路，如顺推法、逆推法、双向法、辅助法、排除法等，不理解的也要及时弄明白。

4、学会复习的方法。德国教育学家第斯多惠说：“必须时常回到所学的东西上而加以复习……牢固地记住所学会的东西，这比贪学新东西而又很快忘掉好得多。”因此，考前的“临时抱佛脚”往往是不起作用的，复习在于平时。

二、有自信心，觉得“我能行”

体育比赛最怕怯场，因为那些对自己丧失信心的运动员是注定要失败的。学习也最忌讳自卑，因为那些以为自己脑子不好用、智力不如人、担心自己没有能力搞好学习的同学，十有八九是学习中的失败者。自信心足的同学，能更好地发挥自己，容易取得优异成绩。

自信心影响着人的各种心理品质，影响着学习积极性和智力活动效果。缺乏自信的同学，心理就已经做好了失败的准备，不能树立起明确的奋斗目标，学习上对自己要求低，面对学习中的困难会胆怯、畏缩，放弃对疑难问题的钻研。因此，无论是学习动机、学习兴趣、注意状态、情感品质还是意志品质，都受到了破坏，学习上总是提不起劲。缺乏自信的同学，精神上处于压抑状态，大脑皮层不容易产生兴奋，因而观察、记忆、思维、想象等智力活动都受到了限制。相反的，对自己充满信心的同学，能维持良好的心理状态和学习积极性，学习过程能坚持不懈，而且效果好。只要有自信心，不一定学得很好，但一定不会太差。“三百六十行，行行出状元。”只要觉得“我能行”,有自信心，无论干什么，成功的可能性就很大。

三、有良好的思维品质，具有创新精神

思维品质决定了一个人的创新能力，思维品质的优劣决定着一个人的未来。

古时候，有个先生教了两个学生。经过一段时间的学习，先生想考一考这两个学生，便给他们每人一两银子，看谁能先买到一种能装满一间房子的东西。他们接过银子，都积极地思考。一个学生想，能装满一间房子的东西肯定体积又大又便宜，于是，他立即赶到集市上，买了几大车稻草回来。银子用完了，可稻草还不够装满一间房子。另一个学生思考片刻，便眼睛一亮，想出了好主意。他只用半两银子买回几根蜡烛，在一间房子的各个角落都点起蜡烛，烛光充满了整个房间。

不论让谁评判，肯定都说第二个学生聪明，第二个学生的思维灵活、敏捷。思维灵活性高的人，善于随机应变，能够从多个角度、应用多种方法解决问题；思维敏捷性强的人，思考速度快，能在短时间内应用有关知识出色地解决问题。

培养良好的思维品质的方法是：开拓知识视野，积累丰富的经验，掌握各种思维方法，不断思考问题、分析问题、解决问题。

四、具备良好的意志品质

纵观历史，我们发现，凡是有成就的科学家都具有顽强的意志。我国医药家李时珍，为了撰写《本草纲目》，长年累月在深山野谷采药，做了千万次成功与失败的试验，前后整整用了二十七年时间；美国发明家爱迪生，在发明电灯的过程中，为了寻找一种合适的材料作灯丝，他先后试验了七千六百多种材料，失败了八千多次，最后才获得了成功。

学习是一项艰辛的劳动，搞好学习，需要付出巨大的努力。无论是学习的开始还是学习过程的坚持，都离不开意志的作用。学习一开始，就要克服各种干扰，把注意力集中到学习问题上；学习过程中，所学知识往往不是一看就明白、一听就懂得、一想就知道，而是要经过反复的阅读、思考才能领会；即使领会的知识，还得通过不断的应用、复习才能巩固。掌握一门知识不能只靠一时心血来潮，不能只凭着几天的学习热情，而要日积月累、持之以恒、坚持不懈。

意志薄弱的人，面对学习中的困难会懦弱、犹豫、胆怯、颓丧；意志坚强的人，面对学习中的困难则显得自信、坚决、勇敢、振奋，具有迎难而上的气魄。因此，意志薄弱的人总是学习上的失败者，只有意志坚强的人才可望获得成功。

我们在评价学生时，就是要按照学生的综合素质进行评价，用多把尺子评价学生，使每一类学生都能获得成功的喜悦。