素质教育在小学数学中的实现方法探究

邓长平

【摘要】随着新课改的推进，小学教育转变了以往的教育方法，把注重学生对基础知识的掌握转移到学生的综合素养的培育。对于小学数学教育，数学老师在传授数学知识的同时，也在注重培育学生的综合素养。也就是说，数学老师必须按照新课改的要求，转变教育思想，对教育方法进行革新，为学生创建轻松愉快的学习氛围，让学生体会到学习数学是快乐的，进而激发学生的学习欲望，进而学到更多的数学知识。因此，本文就素质教育在小学数学中的实现方法进行探析，希望能够为广大数学老师提供教育灵感，以提升小学数学教育品质。

【关键词】素质教育；小学教育；数学教育；应用探究

中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）05-207-01

数学是小学教育的重要组成部分，在学生的学习生涯中发挥着重要的作用。数学能够培育学生的数学思想，提高学生的发散思维能力和推理逻辑能力。所以，在现代化的小学数学教育中，数学老师应该根据学生的学习需要，对教育方法进行革新，使学生消除对数学知识的恐惧，喜欢学习数学。

一、在小学数学教育中进行素质教育的原因

以前，数学的教育方法比较刻板，老师是数学课的中心，根据自己的想法进行数学教育。学生被要求记住数学概念，被要求完成数学题。以前的这种教育方法十分老套，导致学生的学习质量得不到提高，甚至造成一些学生对数学产生恐惧的心理。素质教育就是彻底的改变了以往的教育方法，素质教育要求数学老师根据学生的学习需要制定教学计划，要求数学考试要根据学生的成长特点，对教学方法进行革新，构建学生独立学习的教育方式。素质教育彻底的转变了以往的教育方式，推进了小学数学教育迈向新的教育阶层。小学数学老师应该在教育过程中，发现自身的不足，并加以改正，完善教育计划，以提高小学数学教育品质，为学生今后的学习奠定坚实的基础。

二、在小学数学教育中进行素质教育的方法

（一）转变教育思想，使学生成为数学课的主人

为了在小学数学教育中对学生进行素质教育，数学老师必须并且以前老套的教育思想。老师不能根据自己的想法去设计教学计划，而是要真正认识到学生在数学课中发挥的重要作用。数学老师不能再运用考试去衡量学生，不能再为学生设置大量的数学题，而是要考虑到学生是否通过数学课真正的掌握了数学知识，根据学生的学习需要进行讲解数学知识，进而消除学生对数学知识的疑惑，使学生熟练的掌握数学知识。从以往的被要求学习方法转换为学生主动的去探究数学知识，这不仅但是学生转变学习态度的体现，更是数学老师转变教育思想的体现。

（二）丰富教育内容，传授学习方法

现在的小学数学课本充满了素质教育的思想和方法，与以往的教育方法迥然不同，小学数学老师必须认真研究数学课本，归纳数学课本中的精华，使数学课本发挥出实质作用，传授学习方法，使学生的各个能力得以提升。比如，在学习《因数和倍数》的知识时，老师可以根据学生们已经掌握的知识，采用独立探究的教育方法，首先老师为学生设置自主学习的题目，让学生对数学题进行分析，列式计算、表述解答方法、总结规律等对课本的内容进行分层次的学习，通过数学活动的方法引出数学内容，指引学生多想、多问，积极参与整个教育流程。对课本的内容进行优化，通过计算和画图找出找一个数的因数方法。

（三）为学生创建良好的学习环境，增强老师与学生之间的交流

想要提高学生的学习欲望，就要学生喜欢学习数学。只有学生愿意学习数学，喜欢学习数学，才会主动的去研究数学知识，所以，老师在传授数学知识的时候，要想办法激发学生的学习兴趣。老师在数学课上，不要板着脸或者用严肃的语气去讲解数学知识，老师这样的教育态度会严重的影响学生的学习情绪，老师应该采用和蔼温柔的语气，为学生创建一个良好的学习氛围，让学生对数学知识充满好奇和学习的欲望。于此同时，老师和学生之间的交流也严重的影响学生的学习态度，增多老师和学生之间的交流次数，不但可以提升数学课的活跃性还可以消除老师和学生之间的隔阂，拉近学生和老师之间的距离，使老师能够及时了解学生的学习情况，进而可以根据学生的学习情况进行设计教育计划。比如在学习《统计与可能》时，老师可以为学生设计摸彩球的游戏，将小彩球放进纸箱中，并统计结果。学生通过参加游戏，能够更深入的体会统计和可能的相关知识。

（三）革新教育方法，注重学生能力的培育

运用合理的教育方法，提高小学数学的教育品质是每位数学老师的教育任务。在进行小学数学教育时，小学数学老师要对教育方法进行革新，认识到每位学生的学习需求是不同的，注重对学生数学能力的培育。比如讲《轴对称图形》时，在讲完相关的数学概念后，老师可以让学生自己剪一个轴对称图形，此时，锻炼了学生的动手操作能力，在剪完轴对称图形后，让学生观察图形有什么特点，此时，锻炼了学生的观察能力。

（四）转变评价方法

有史以来，课堂教育评价是老师们十分关心的问题。在以往的教育评价中，是以学生的成绩为主要的评价标准，而素质教育的课堂评价应该是合理的、公平的，不但要要对学生的知识掌握程度进行评估，还要有对学生的品德素养和一些能力进行评估，以能够促进学生健康成长。这就要求数学老师在平时的数学教育中仔细观察学生的日常行为表现，对于表现好的学生可以给与表扬和奖励，以激励学生形成良好的学习习惯和综合素养。

结束语：

综上所述，在小学数学教育中进行素质教育是蛇粉有必要的，因为素质教育既可以帮助学生熟练的掌握数学知识，还可以帮助学生形成良好的道德素养。在小学数学教育中进行素质教育，需要老师转变教育思想，对教育方法进行革新，在数学课中以学生为中心，根据学生的学习需要进行设计教育计划并优化评估方法，以最终提高小学数学素质教育品质。

参考文献：

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