浅谈班主任威信的树立熊文婷

熊文婷李艳平

摘要：班主任工作是一项平凡而繁琐的工作，但在平凡和繁琐之下，却蕴含着极起重大的意义：做好班级的德育工作，树立良好的班风和学风，培养优秀的栋梁之材。如此重大的使命，班主任树立好在学生心目中的威信是至关重要的。班主任在学生中树立起威信，威信越高，对学生的感召力就越大，管理的效果也就越好。班主任要树立威信，必须长期从各个方面加强修养，不断提高自身的素质，在实践中探索灵活多变的教育方法。

关键词：班主任威信树立

班主任是班级的教育者、组织者和领导者，是沟通学校、学生、家长的纽带和桥梁。班主任在学生中的威信是班主任品德修养、管理能力和教育水平以及教师人格魅力的综合体现。班主任在学生心目中威信的获得不在于社会、学校给予了他多少权力，而应是教育活动中由其自身品质修养在学生心目中所产生的效应，即学生为老师具有的品德、智慧以及对教育事业的热爱与认真负责的精神所折服。班主任的威信既然有如此巨大的教育作用和感召作用，那么班主任应该如何树立自己的威信呢？

一、用广博的知识，精湛的教学技巧去征服学生

班主任首先是任课老师。作为老师，高深渊博的知识，上课时的旁征博引、幽默风趣是老师赢得威信的重要来源。“三人行，必有我师”，学者为师是历史形成的，有真本事就可以获得别人的尊重，其所带来的心理效应便是威信。

二、塑造完善的自我，用信心去鼓励学生

1.塑造完美的形象。

教育维系着国家的命运，教师承担着面向未来培养新一代的重任。教师要完成历史的使命，就必须不断地调整自己，加强个性修养，保持健康的心理状态，才能达到完善自我、塑造自我、塑造良好人格的目的。作为班主任的我们更要不断地完善自我，增强班主任的魅力。班主任的政治态度、道德品质、思想作风和工作质量，对班集体的形成、发展和学生的成长都产生着深刻的影响。班主任必须在班内塑造自己的形象，并通过自己的形象魅力，团结、感召、带动全班学生，使大家形成一种积极向上的精神力量，把班级的各项工作都做好。

2.转化后进生。

班主任除了要做好优生的思想戒躁工作和授予他们学习的技巧方法，使优生保持稳定向上的势态外，更重要的是如何努力做好后进生的转化工作。

三、具有教师职业所要求的特殊性格

1.具有童心。

教师面对的是正在成长的学生，那一张张童稚的脸、一颗颗天真无邪的心，都需要我们用心去栽培、用汗水去浇灌、用爱心去包容，同时还需要有一颗“童心”。班主任必须有一颗不泯的童心，通过童心教育达到心与心的接触，情与情的相融。

2.班主任要坚持公正公平。

一个老师能否公正平等地对待学生，往往会影响到这个老师在学生心目中的形象、地位。作为班主任,日常与学生接触的机会更多,在处理各项问题时,更应做到公正、平等、无私,不能因学生成绩的优差、以往表现的好坏等而有所偏差。对于不同相貌、性别、智力、个性，对于不同家庭背景、不同籍贯、不同亲疏关系的学生，班主任要一视同仁。

3.具有自制力。

自制力是作为班主任必备的心理品质。班主任要有自制力，要善于控制自己的言语、情绪和行为，不管师生发生什么矛盾，教师都要心平气和、理智巧妙地处理问题。如果班主任不善于克制自己，在学生面前随便发脾气，只能表现出自己的无能。学生敬佩的是那些在意外事件发生时善于克制自己、冷静处理问题的教师，自然而然的班主任的威信就慢慢建立起来了。

四、为人师表，以身作则，用榜样去规范学生

教师被喻为人类灵魂的工程师，老师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任是班集体的教育者和组织者，影响更为直接。所以，班主任应处处以身作则、严于律己，才能给学生一种可敬可信的感觉。班主任在工作上忠于职守，兢兢业业，刻苦耐劳，勇于开拓进取；生活上朴素大方，举止文明，谈吐文雅，平易近人，坦诚正直。这样，才能给学生以良好的影响。班主任在日常生活工作中，应当时时处处加强道德修养，不断提高思想境界，争取在人格上赢得学生，真正做到“教师无小节，处处是楷模”。作为一名班主任，除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外，还得加强自身素质修养的提高。为了更科学、更有效的管理班级，班主任要少犯错误，还要不断加强自我修养，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。平时，教师的思想要端正，生活习惯良好，仪表端庄、朴素大方，真正体现“学高为师，身正为范”的要求。这样，班主任威信才易于建立和扩大。

班主任威信的树立是一项复杂且系统的工程。班主任要时刻注意努力提升自己，以慢慢求索的姿态积极进取，在长期实践的基础上积累经验，要从每一件小事做起，把每个细节都做好，这是一个长期的过程，而不是立竿见影的事情，班主任的威信是在教育过程中潜移默化形成的。

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