浅谈语文教学中科学文化素养的培植

蔡立丞

蔡立丞甘肃省永昌县第七中学737200

摘要：语文教学中也应该把科学素养和人文素养的学习有效地整合起来，让语文课堂充满文学的韵味和科学的睿智！语文教师应充分发挥教育培养创新精神、科学素养的摇篮作用,善于有机渗透和尝试对学生进行科学素养的培养。所以，在教学中不仅要让学生掌握扎实的语文基础知识，更需要在传授科学知识的过程中培养科学意识、科学能力和科学品质，提高学生的科学境界。在语文教学中有意识、有目的、有计划地提高学生的科学素养是实施素质教育的重要内容。要从让学生“激发科学兴趣、形成质疑素养、挖掘创新潜能、培养实践能力”这四个方面拓宽学生的学习空间，引领学生在语文实践中走近科学，从而唤醒学生的主体意识、科学意识，在培养学生学习语文的兴趣和语文素养的同时提高学生的科学素养。

关键词:语文教学科学素养培植科学观念

一、激发兴趣，培植科学素养

“兴趣是最好的老师”，它是推动学生求知的一种内在力量，是产生热情和激情的源泉。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣。”古今中外的科学家无不是从兴趣起步，步入科学的殿堂的。教学时要根据学生的年龄特点，利用现代教育手段，以直观的画面、可感的视频激发学生的学习兴趣，激发科学热情。语文教材为科学教育提供了丰富的资源，有关于自然方面的，有关于环保方面的，有讲述科学家故事的，有介绍科学知识的，有展示科技成果的。培养孩子们的科学素养，就是培养他们的科学意识、科学思想和创新精神，培养他们探索科学奥秘的情趣和志向，丰富和积累科学基础知识。课堂教学是学生学习的主战场，因此，经常在语文课堂教学中根据教学内容适当渗透科技教育，对学生科技素养的培养能起到潜移默化的效果。

二、发问质疑，培植科学精神

“学而不思则罔，思而不学则殆”，我们应鼓励学生自主学习，多问勤思。华罗庚说：“科学的灵感，决不是坐等可以等来的。”如果说科学上的发展有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。可以说，一切有成就的人都善于思考，都有好思的习惯。传统的语文教学过分强调字词教学，忽视了对学生人文素质的培养，对课文中深厚的文化底蕴缺乏深入挖掘。我们对学生语文能力的培养也仅局限于读和写，忽视了听、说及思维能力的培养，不利于学生的全面发展。所谓“疑者，觉悟之机也”，如果教师在启发式教学中能够设计好几个精巧的问题，或者鼓励学生多角度、多方面发现问题，则不仅能启发学生积极思维，而且可以培养学生主动学习的习惯。它往往在无形中激发学生的学习热情，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习语文的活动中，从而收到良好的教学效果。

三、挖掘资源，培植科学观念

《语文课程标准》指出：语文课程在发展语言能力的同时要发展思维能力，激发想象力和创造潜能，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。所以我们要充分挖掘并利用好一些科技资源，让这些资源活起来。让这些资源教给学生科学的方法，使学生的思维具有全面性、深刻性、联系性和创造性是非常重要的，有助于学生形成正常的积极向上的人生观和世界观。语文教材中有许多课文蕴藏着科学道理：《画杨桃》中体现出实事求是的科学态度；寓言故事《刻舟求剑》要人们用发展变化的眼光看问题等等。只要教师善于捕捉科技因素、提炼教材内容，就可以使学生受到科学思想方法的启蒙教育，正确认识客观世界。

四、动手实践，培植科学能力

实践论告诉我们：只有通过实践才能有深刻的认识。语文教学中也应该融入实践意识，把科学素养和人文素养的学习有效结合起来，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。教师应灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动。学习《斜塔上的实验》时，对于文中的内容，学生最感兴趣的是伽利略的两个实验。所以我就先布置学生回去准备实验，第二天在课堂上演示；还要求学生变换文中所介绍的条件，再做一个实验，注意观察实验结果。学生对此很热心，每个人都准备充分。很多同学上台表演，其他同学聚精会神地看着，课堂里好像有许多小“科学家”在搞什么发明创造。一个个动作小心谨慎，唯恐失败。这一过程其实就是一种科研过程,它要求学生将书本学习与实践活动紧密结合，贴近生活,注重实践。

语文是科学所生存的一个大环境，如果能够让学生们在语文的学习过程中掌握科学知识，再将科学知识与实践相结合的话，就能真正实现语文教学“人文素养”与“科学素养”的比翼齐飞。

参考文献

[1]潘大放浅谈初中语文教学中科学素养的渗透.《读与写》，2012年，第9期。

[2]桂建华对在初中语文课堂教学中渗透科学人文素养教育的一点思考.《小说月刊》，2016年，第06期。

[3]孔祥颖科学素养培育植入初中语文教学中的方法.《新课程·中学》，2016年，第08期。