多媒体与高中英语教学整合

罗丽红

摘要：随着人类社会和知识经济突飞猛进的发展，多媒体也在日新月异的变化。多媒体走进我们高中英语教学的课堂，为我们优化教学过程，提高教学效率提供了新的选择途径，多媒体以文字、图片、声音、动画和视频等综合形式向学习者传播知识，丰富了英语课的教学内容，激发了学习者对英语学习的兴趣，调动学习的积极性，拓宽知识视野，提高教学效果。本文通过文献资料法、问卷调查法和教学实验法等研究方法，在阅读了大量关于现代信息技术方面的专业理论书籍的基础上，对多媒体在高中教学中的应用进行了深度的研究。

关键词：多媒体高中英语教学高效课堂教学效果

随着人类社会和知识经济突飞猛进的发展，多媒体技术也在日新月异的变化。人类社会正大跨步地向信息社会、知识社会、文明社会演进，多媒体已渗透到了社会的每一个角落。多媒体技术在改变社会、政治、文化教育的形态和活动方式的同时，也对人本身产生了深刻的影响，改变着人们的心理人格和思维方式。多媒体水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标志，也是一个国家提高社会经济发展水平，人民生活水平和国际竞争力的关键所在。所以，让多媒体走进我们高中英语教学的课堂势在必行。其优势主要表现在资源多样性、内容生动性、学习过程的互动性等。加强师生之间的交流，转变教师的传统教育思想，更新教育理念，优化教学过程，拓展现有的教学模式，培养学生自主学习的意识，提高学生英语学习的能力。著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”学生的学习兴趣在于激发学习的积极性。尤其是它以生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的特点大大地激发了学生的学习兴趣。使得教师的教学起到了事半功倍的效果。如何把多媒体技术作为英语教学的认知工具和知识载体，并使它们有机整合，融为一体，从而提高现代中学英语课堂教学的效益呢？例如，在康乐县第一中学，虽然每个教室都安装了多媒体设备——投影仪，但是好多教师只把它作为向学生传授知识的载体，没有真正意义地进行多媒体和学科之间的整合。

一、培养学生自主学习能力

多媒体与高中英语教学整合，使我们高中教学课堂发生了翻天覆地的变化，教学的过程不再是知识灌输和倾倒的过程，学生的学习也不再是一个被动的吸收过程，学习的主体是学生，这是现代教育思想与传统教育思想的根本区别。但这并不否定教师在教学中的主导作用，并不是把课堂完全交给学生。事实上，教师的主导作用发挥得越好，学生的主体地位才能越充分地得以实现。利用多媒体手段化难为易，寓教于乐。语法课枯燥乏味，学生们毫无兴趣可言。运用多媒体辅助讲解，把句中的主、谓、宾制作成活灵活现的Flash动画，同学们分成若干小组，以小游戏、捉迷藏、找房子等形式加入其中，真正实现了教学由教师的主导向学生主体的转化。充分利用和拓展学生已经发展起来的感性思维，使学生对知识更易于理解和掌握。多媒体教学，图、文、声、像并茂，形象逼真的情景再现，妙趣横生的益智游戏，把学生融进一个宽松愉快的学习环境，真正做到寓教于乐。这样可使课堂内容富有感染力、吸引力，使学生的思维状态自然而然地进入教学思维环境中，培养了学生们自主学习的能力。

二、利用多媒体技术可以提高课堂效率

传统的英语教学主要是课本、图片、录音等构成的，这些有限的途径向学生传递的知识和信息是非常有限的，而且缺乏灵活性。随着多媒体技术课件的开发和利用，我们可以利用现代信息技术图、文、声、形并茂的优点，使教学内容丰富，教学方法多样化。在英语教学中，我们要合理运用现代信息技术，充分发挥信息技术作用，可以高效率地促进英语课实现培养英语语言能力的目标，是优化英语课堂教学的重要途径。信息技术辅助英语教学，不仅紧跟时代的步伐，更重要的是把丰富的知识资源带到了我们英语课堂教学活动中。我们在教学中要合理、灵活地运用信息技术，开发了英语教学资源，拓宽了学生学习渠道，改进了学生学习方式，提高英语课堂效率。例如在学习高中英语第一册Unit1Goodfriends时，可以给学生播放美国电影《荒岛余生》的一段简介，这样既有助于学习新的词汇、句型和训练阅读技巧，也会使学生对“如何对待朋友和他人”这个话题产生兴趣。从而使教室的气氛活跃起来了，提高了学生上英语课的积极性。

三、模拟场景，有效突破重点、难点

在英语教学中，紧紧抓住教学内容的重点和难点是课堂教学的最基本要求。教学中，当遇到重点、难点内容时，可以运用计算机设计与生活相贴近的语言环境，使学生有身临其境的感觉，更好地感知语言，理解语言，有效地掌握学习内容。听、说、读、写是学生英语学习必备的基本技能，也是英语训练的基本要求。听和读是学生通过听觉从文字和语言情景中获得意义的心理过程，这是重点也是一个难点。多媒体技术辅助英语教学，可以有效地提高听和读的质量。

总之，多媒体技术与高中英语教学整合的立足点是“辅助”，而不是替代，更不是赶时髦、图新鲜。充分利用多媒体技术优点，结合我县学生的实际情况，有效地和高中英语教学完美的结合，适性而用，适时而用，从真正意义实现现代的科学教学，使我们的英语教育教学迈上新的台阶。

参考文献

[1]葛萍现代教育技术和外语教学[J].上海师范大学学报，1999，(2)。

[2]安凤岐梁承锋小学英语新课程教学法[M].首都师范大学出版社，2004。