小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法探讨

郭晶

摘要：在小学语文课堂教学中需要充分坚持以学生为主体，在教学活动中以学生为中心，教师为辅导。所以小学语文教师就需要想方设法激发学生进行主动提问，把教师的主动提问与学生的被动回答转变为学生积极主动提出问题。本文主要针对小学语文课堂教学激发学生主动提问作了重点分析探讨，并且提出了一些有效的方法。

关键词：小学语文课堂教学激发学生主动提问方法

现阶段，在新课程标准理念与要求下提倡素质教育，素质教育的核心和重点是培养学生的创新素质与实践能力，而小学阶段又是学生接受教育的启蒙阶段，对于学生养成良好的学习习惯与创新思维具有重要意义。要从课堂提问着手，激发学生主动提问，然后教师给予分析与指导，让其进行讨论，提出自己的看法与认知，从而提升语文学习效率。

一、小学语文课堂教学学生主动提问的现状分析

自从新课程标准开始实施，在小学语文教学中，教师已经开始重视学生提问与回答问题的参与性与主动性，但是引导学生主动提问的方式仍然较为机械，无法充分发挥学生在教学中的主体优势，所以在小学语文教学中，激发学生主动提问就成为教学关键之一。现阶段，不少小学生还没有掌握提问技巧，有的甚至不敢提问，在语文教学活动中，提问大多都是教师已经在教案中所设计好的，采用教师提问、学生回答、教师点评的方式，在本质上并没有赋予小学生主动提出问题、分析问题和解决问题的权利，学生的思想无法表露，存在的疑惑没有得到解决，所以提问的价值与意义形同虚设。不少教师在教学中仍然采用的老套路，没有转变自身的角色定位，特别是小学生的心理作用，不敢主动提问，从而影响到对语文新知识的学习与掌握。

二、小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法

1.树立主动提问意识。要想提高小学语文课堂教学效率，学生主动提问十分关键。由于小学生的认知能力与思维能力有限，社会生活经验较少，对语文新知识与课程内容往往存在疑问。他们应该有提问的权利，但是由于长期受应试教学模式的影响，学生不敢提问或者是怕被教师提问的现象较为严重。所以，小学语文教师首先应该帮助学生树立主动提问的意识。教学需要更新教学理念，接受新课程改革的理念与要求，改变传统的教学模式，以学生为主体，充分激发学生的主观能动性。针对在学习中遇到的问题，应该鼓励学生大胆质疑、敢于提问，树立主动提问意识，充分激发学生的好奇心与求知欲，积极主动地参与学习，不断在提问与探究中学习和掌握语文知识。

2.引导学生提出问题。新课程标准要求，在小学语文课堂教学中，教师与学生之间需要形成有效互动，在互动过程中需要体现出以学生为主体的教学理念。不过不少教师没有意识到学生主动提问的优势，特别是在语文教学活动中，教师占用大量的时间来讲课，给学生主动发言与自主思考的机会较少。因此，教师需要仔细观察学生的内在思想与外在表情，运用激励的方式，让学生对于无法理解的观点、看法或知识进行主动提问，以此来掌握学生对哪些知识不了解，以便能够采用相应的措施，帮助学生解决难题、消除疑惑。教师在引导小学生主动提问时，需要注意其语言与语气，让其大胆提出疑问。这些疑问不仅是学生所遇到的问题，同时也能够体现出教师在备课方面的不完整性。通过引导与鼓励小学生主动提出问题，可以让其提升对教师的信任度，并且敞开心扉，通过有效的互动来解决小学生在学习语文知识过程中遇到的问题。

3.激发学生提出问题。在小学教育阶段，由于学生特殊的生理与心理特性所决定，特别是争强好胜、善于表现的心理比较严重，因此，教师就可以采用有效的措施来激发学生进行主动提问。小学语文教师在课堂教学过程中需要善于观察每一位学生的心理变化与表情变化，对于那些喜欢主动提问、主动举手的学生要给予一定的表扬，从而调动全班学生主动进行提问的积极性。

4.疏导学生提出问题。小学语文教师在激励学生积极主动提问的同时，也不能仅仅停留在学生只是对问题进行提出的层面，而是需要针对每一位学生提出的问题进行分析与评价。在小学语文教学中，对于部分新知识、新内容，由于大部分小学生的认知能力有限，在质疑与主动提问过程中往往会产生一些错误或与主题偏移较远的观点与看法，此时教师的疏导就十分关键，要根据具体的教学内容与学生主动提问情况进行有效的疏导与调整，帮助其扭转思维与认识角度，回归到正确的思维方向上来。这就要求教师在具体的教学实践中鼓励学生主动提问、善用学生主动提问，最终走向疏导学生主动提问的道路，让学生主动提出的问题能够得到最为合理正确的答案。

综上所述，现阶段，在小学语文课堂教学中激发学生主动提问，符合新课程标准的要求与理念。因此，教师在具体的教学实践中要多角度、全方位出发，运用多种科学有效的方法引导学生主动提问、大胆提问，在不断提问中学习与成长，从而学习和掌握更多的语文知识，进而提升教学质量与水平。

参考文献

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[2]霍丽艳浅谈小学语文课堂提问技巧[J].当代教育实践与教学研究，2015，03，36。

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