谈如何高效开展小学心理健康教育活动

贺琳

摘要：小学生的心理健康教育，是学校素质教育的重要组成部分。伴随社会节奏的不断加快、竞争的激烈，小学生也面临着巨大的学习压力，网络游戏、家庭教育以及各种不良的社会现象，也对身心不成熟的小学生心理健康产生了重要的影响，因此，必须加强学生的心理健康教育。

关键词：小学心理健康教育教学心理健康

随着社会经济的发展和互联网络的普及，人们的文化观念、生活方式、思维意识都受到了巨大的冲击，发生了剧烈的变化。小学生的心理负荷能力也遇到了前所未有的挑战和考验。小学生的心理发展和变化具有较大的可塑性和可教育性，无论是思维能力，还是个性、社会性和品德，都易于预防、培养和矫正。如果教育工作者和家长能够及时地发现教育中小学生存在的问题，采用相应地教育方法就能让教育少走弯路，让小学生得到身心全面发展。

一、当前小学心理健康教育中存在的问题分析

1.小学心理健康教育缺乏重视。国家在实施素质教育，但也有许多老师及家长受传统观念的影响，比较单一的去注重孩子的学习成绩，这就忽视了孩子的身心健康，也没有过多的去关心孩子的心理状况。现在学校都有心理健康的教材，虽然也有相关心理健康教育课程，但这种心理健康教育课程流于形式，再加上小学心理健康教育课程很少由专业的心理健康教师进行教学，因此，课程更难以取得实质性的效果。

2.学生心理健康程度较低。对于小学生来说，其实他们一点也不轻松，本来这个阶段的孩子是应该好好享受童年的阶段，但随着社会压力的增大，孩子们的学习压力也很大。不仅要面对学校各种作业，放学后甚至周末还要去上各种补习班，老师家长对孩子要求比较严格期望也大。这么小的孩子很难适应这种高要求，也会让孩子产生抵触的情绪、让学生变得心情紧张，这就需要老师以及家长对孩子做充分的心理健康教育。

3.片面化现象存在，学科化倾向严重。中小学心理健康教育本应以“预防为主，治疗为辅”。但是现实中却是偏重心理咨询，轻视心理辅导，对象选择上更趋于学生，而忽略了教师、家长的心理健康。一些学校的心理健康课更多的是讲解学的基本概念和理论，相比较之下传授心理知识比较多，没有做到与学科知识的结合。

二、激励肯定，强化进取心

美国现代著名的心理学家亚伯拉罕?马斯洛认为，及时地发现、充分地肯定一个人所取得的成绩，能使他产生“最佳情绪体验”，甚至会有一种要马上做点事作为报偿的欲望。”

对于年幼的小学生来说，教师更应该用“放大镜”去寻找他们淹没于问题与缺点之中的“闪光点”和细微的进步，及时地给予肯定、鼓励、赞扬。这样就能使他们重新点燃自尊心的火种，获得克服缺点、发奋进取的勇气和自信。

每个学生都有值得赞美的地方，作为教师要善于发现，并积极地加以肯定和赞美。对于一个学生来说，教师一句鼓励的话，可以成为他学习的新动力，使他在原有基础上不断进步，用自己的勤奋创造一片属于自己的新天地。

三、积极转变教学观念，重视心理健康教育

我国在2002年就颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》，为开展小学心理健康教育工作起到指导和规范作用。纲要中明确提出了要关注学生的生理、心理发展。因此，学校管理人员和广大教职工就要主动转变教学观念，加强对学生心理健康教育的重视。首先，学生对心理健康认识不足，学校可以组织开展心理健康教育讲座，也可以在学校张贴海报或者组织学生进行心理健康教育手抄报的评比，帮助学生来了解心理健康知识，以及遇到一些心理问题如何去排解。让学生初步的了解心理知识，学校也可以设立心理健康咨询室来帮助学生解决问题。

四、开展教师培训工作，丰富实践教学经验

只有教师团队的素质足够好，心理健康教育才能更好地开展起来，这就需要心理教师提高自身的专业素质，提高自身的综合能力。心理辅导教师既可以利用工作之余进行自我学习，也可以参加学校组织的教师培训活动，通过聆听专家讲座或是参加学生交流活动、学习先进的心理健康教育经验，并结合实际情况，制定内容合理、执行到位的心理健康教育计划，保证学术心理健康问题得到解决。学校还可以建立一套奖励机制，比如要求受训教师参加专业考核，并根据考核成绩给予物质或精神奖励，以此来调动心理辅导教师的学习积极性。

五、将心理健康教育渗透到日常教学活动中

在平常的教学中，教师也要多探索教学方式，也要适当地将心理健康教育引入到课堂中，尊重学生存在的学习差异，因材施教，具体问题具体分析，找到适合学生的学习方式。在课堂上营造一个良好的学习氛围，对于学生取得的成绩要大力表扬，对于存在不足的学生也要进行鼓励，让孩子找到自信心，享受学习带给自己的乐趣。提高孩子学习兴趣的同时，也会为学生今后的学习与生活创造一个健康的心理条件。

总之，小学心理健康教育不是一朝一夕、一蹴而就的工作，它需要教师和家长在全面认识心理健康教育的基础上，通过一步一步努力，稳扎实打地来实现。虽然当下小学心理健康教育仍然存在着一些问题，但相信经过我们教育工作者地共同努力会得到更好地发展。

参考文献

高达维微课程在小学心理辅导课中的应用与实践探索[J].中小学心理健康教育，2018，（32），34-36。