网络环境下小学德育的实效性探究

刘莉

摘要：在学校建设过程当中，德育是非常重要的一个内容，是学校应该坚持不懈的一个工作、内容、观念，将对最终的教育效果产生非常大的影响。从目前的实际情况上看，在当前的时代特征变化之下，人们的思想观念和价值观也产生了相应的转变，使得德育教育在开展的过程当中面临着新的挑战，只有更好的符合当前的时代需求，才能使得德育教育得到有效的开展下去。

关键词：网络环境；小学德育；实效性探究

前言：针对于德育工作来说，该工作本身的时代特征是非常鲜明的，在德育内容、目标等方面都会因为时代的转变而不同。从目前的实际情况上看，我们已经进入到网络时代当中，信息化的发展使我们在实际生活、工作、学习当中都有了更加广阔的空间，为教育的开展也提供了非常鲜活的方式和平台。因此，在德育教育的实际开展过程当中，一定要更好地发挥网络环境所具有的优势，不断的优化德育教育的方式和内容，使德育教育的实效性得到真正的提升。

一、网络环境下小学德育面临的挑战

网络所具有的特殊性，为学校教育、德育工作的开展创造了非常优良的条件。但是，也是对传统德育模式的一种挑战[1]。在我们实际生活当中，在网络到来之后，学生都会相继的进入到虚拟网络当中。据相关的调查结果显示，百分之六十的学生都将网络作为主要的业余活动，在网络上主要就是游戏、聊天、收集资料，使学生受到非常大的感染。虽然网络可以使得知识变得更加快捷和丰富，但其中的一些“黄毒”和垃圾也让学生在脑海中不断的接受，会造成相应负面的影响，这些影响是消极的，严重的还会使学生痛失道德规范，使得学生人格分裂，使社会问题得到诱发。小学生自身的年龄非常小，很难辨别是非，自主意识比较缺乏，在好奇心却是非常丰富的。所以。在上网时，更容易被其中的消极因素所影响。在这一过程当中，德育工作者一定要展现自己的效用，引导学生以一种更加正面的态度来进行网络的运用，使学生能够正确地分辨是非，使教育的成效得到显著性的增强。

二、网络环境下小学德育实效性的提升对策

（一）更新德育观念，提升德育实效

网络本身具有虚拟性和开放性，小学生的好奇心是非常重的，所以网络对于学生来说有着非常大的吸引力和诱惑力[2]。小学生在辨析能力和认知水平上都有着不成熟的情况，在面临多元价值时很难做出相应正确的选择。但是，也不能因为这样的原因就对学生的选择权利进行剥离，而是应该不断地加强道德方面的引导，将网络正确、正面的一面不断的展现出来。

例如，在这一过程当中，教师应该进行方法的传授，当学生在面临网络世界时应该始终秉持着一些基本道德，为学生明确一些事情的判断方法和标准，让学生能够建立起健康向上的上网意识，使学生的网上人格能够真正的健全和健康。此外，也应该不断地提升学生本身的辨析能力和认知水平，让学生懂得什么样的知识、什么样的信息是应该选择和获取的，对于一些网络的不良信息一定要进行坚决的抵御，使学生在上网中能够自律自求、自我保护，使得一些失范行为得到逐渐的杜绝。

（二）调整德育内容，提升德育实效

在网络时代的背景下，传统德育工作当中的一些途径和方法并不是绝对适用的，对学生也很难产生号召力和影响，很难真正的满足时代发展。因此，在这样的背景下，一定要采取正确的传播内容和策略，使得德育教育得到不断的改善，实现教学内容的调整，使应对能力得到真正的增强、更好的展现出德育所具有的价值和重要性，只有这样才能深化学生的理解和认知，使得良好的德育教育成效得到真正的实现。

例如，在这一过程当中，一定更好的凸显德育教育所具有的宣传功能，应该建立起对有害信息的监控系统，实现学校之间网络系统一体化的贯通，便于资源共享，使学生的知识接受变得更加形象和生动。在这一过程当中，学校应该设定一些防火墙，对于一些不良信息进行积极的抵御，大力的关注一些主旋律教育，帮助学生来树立起健康的人生观、价值观和世界观，使学生的行为修养和良好品格得到真正的形成，使学生终身受益。

（三）完善德育环境，提升德育实效

首先，应该保障网络法律的健全性[3]。从当前的实际情况上看，网络的发展是从无序逐渐变成有序的，网络的存在价值是非常深刻的，我们无法做到将一些网络的不良因素一刀切地解除掉，我们只能尽量的淡化和消除，避免学生受到消息的侵害。因此，应该在网络方面，建立起完善的健全机制和法律对策，促使环境得到真正的净化。

其次，应该提高家长本身的道德意识和网络安全意识，通过这样的方式来对学生起到一个指导和监护的作用。在这一过程当中，家长应该跟随时代发展，对一些网络知识进行积极的学习，便于和学生的交流和沟通，引导学生在网络中获取有效知识、回避一些有害信息，真正的做到趋利避害。

最后，要对文化建设进行不断的加强，使校园内部得到优化和净化。在这一过程当中，学校应该最大化地展现自己的优势和力量，不断地提升学生的网络知识储备，使得网络技术的整体水平得到提升；开展一些相应的道德活动，可以巧妙地借助校园内部的广播、标语、墙报、板报等等，对德育工作开展相应的宣传。从而构建一个健康文明的网络文化氛围，使学生更好地受到潜移默化的影响，使得其真正的从中获益，在熟练、快捷掌握网络知识的同时也不会受到一些不良信息的侵害，真正的开展好德育教育，为学生的成长和发展助力。

结论：总之，从当前的实际情况上看，网络世界当中往往是日新月异的，学校的围墙很难对网络渗透进行阻隔，也没有阻隔的必要性。因此，在针对小学生开展德育教育的过程当中，相关的教育者一定要树立正确的思想观念，对网络传统所具有的挑战和冲击进行主动迎接，并充分的展现网络的正面性，规范发展、转变观念，真正的实现因势利导，使得小学德育工作的框架得到更好的明确，通过道德文明环境的建设使学生的言行得到规范，通过生动、趣味的方式方法使学生的精力得到集中，真正的增强德育工作的实效性，使得理想的教育得到实现。

参考文献：

[1]巨淑英.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].课程教育研究,2019(36):188-189.

[2]许玲玲.小学少先队主题活动的德育价值探索[J].科学咨询(科技管理),2019(09):132.

[3]王金莲.基于传统文化的小学德育教育的开展[J].科学咨询(科技管理),2019(09):135.