幼儿园教师国语教学初探

曹丽

【摘要】在国语教学中，幼儿园阶段是学生学习国语的重要阶段，因此幼儿园教学对于学生有着重要的意义，但是现在很多老师对幼儿园教学不够重视。导致幼儿园阶段老师仅仅是带着学生玩乐，因此幼儿园教学没有达到教学大纲的要求，从而导致幼儿园的教学仿佛毫无意义，而具体到我校的教学情况，我认为当前阶段主要应该将精力放在国语教学方面。通过高质量的国语教学帮助学生掌握好国语，从而为以后的学习打下扎实的基础。具体教学中我们要探索实现这一目标的有效路径。

【关键词】幼儿园国语教学分析思考

在幼儿园教学中，由于各个地方的实际情况千差万别，因此在具体进行教学的时候，教师应该努力的做到实事求是。幼儿园时期是学生生长发育和思想发展的重要时期，其教学影响着学生以后的发展，所以老师需要重视对幼儿园教学的改革。就目前阶段的实际情况来看，我认为幼儿园的国语教学工作的开展可以多考虑这样一些方面的内容。

一.建立合作的教师团队，交流互助。

在幼儿园阶段，学生的身心素质发展还没有很成熟，因此老师在教育教学中起着很重要的作用，因此学校应该建立合作的教师团队，让他们通过交流互助进行教学，因此建立一个合作的教师团队是极其有必要的，老师在教授知识时，他一个人的力量毕竟有限，并且由于可能老师个人能力的限制，不能够给学生带来一个良好的教学效果，因此老师之间也可以通过合作的方式来取长补短，因为一个老师的能力非常有限，还很容易走入到一些误区，当许多老师一起合作进行授课方法和内容讨论时，就比较容易得出一个科学客观的教学内容，从而高效的进行教学，并且可以把老师们划分为教研小组，通过让一些优秀的老师带领同组其他老师一起提高教学能力，从而提高课堂质量。

二.树立不断学习的理念，紧跟多媒体教学的趋势。

在教学中，最为重要的是要给学生确立不断学习的思想理念，并且不仅学生要树立这种理念，还应该给老师也树立这种观念，在学生进行学习时要让他们明白学习是永无止境的，是需要不断学习的，而不是掌握了一部分知识就可以的，要不断的进步，并且老师也需要不断提高，时代一直在进步，但是如果老师的课堂一直维持着传统的教学方式，那么它必将被社会淘汰，因此在教学中，老师应该不断提高自己的能力，扩展自己的知识面，从而在授课时能够更加的游刃有余，老师还可以结合一些现代教学技术例如利用多媒体教学在授课时可以通过多媒体放映一些图片或者动画来吸引学生的注意力，从而提高教学效果，并且在教学时老师也可以通过多媒体进行教学，这样的方式不仅仅让学生的注意力紧紧的被吸引在知识内容上，还可以减轻老师的负担，老师可以大大减少板书数量，从而让老师有更多的精力投入到教学中。通过这样的方法，让学生沉浸在教学的氛围中，从而提高学生的知识掌握程度。

三.采取多种形式，渗透教学。

在幼儿园阶段尤其教学方法不能够单一，因为幼儿园学生还没有养成自己主动学习的习惯，他们的学习基本都建立在对课程内容感兴趣的基础上，但是学生的好奇心极强，如果老师仅仅一直采用单一的教学方法，幼儿园孩子很容易感觉到无聊，然后注意力被其他事情吸引，因此老师在教学中可以采用多种教学方法进行教学，在国语教学时，老师可以通过在课上课下都采用连续的汉语，通过给学生营造一个良好的汉语教学氛围，并且老师可以在幼儿园休息时间可以给学生在广播上进行汉语歌曲和简单用语的展示，从而让学生能够感受到汉语的美好，并且老师还可以给学生积极挑选一些汉语书籍，或者也可以是一些动画片之类的形式，从而让学生得注意力被吸引，从而提高幼儿园的教学效率。

四.敢于提问，学习经验。

老师要给学生培养他们课堂上敢于发问的能力，他们在知识学习时必然会有一些不懂得地方，他们可能并不能完全依靠自己的能力解决，此时就可以让学生通过提出问题来提高课堂效率，并且不仅仅是学生，老师也要敢于提问，老师可以通过提问一些其他老师，来进能力提升，并且老师不能够将自己的思维局限在一个范围内，而是应该在进行教学时扩展老师得思维，从而提高课堂教学效率。采取适当的奖励措施。学龄前儿童十分看中老师对他的奖励，因为幼儿园学生将老师的叮嘱等看的比较重要，所以老师可以给学生适当的的一定的奖励，通过这些奖励激发学生学习兴趣，从而让学生能够积极的参与到课堂活动中，并且老师在设定奖励时要尽量用一些学生喜欢的奖品，从而让学生能够为了奖品积极的进行学习。并且老师在课堂上要积极的引导学生，让学生按照老师的思维进行学习，并且培养学生的思维能力，从而提高效率。

结语：幼儿园教学由于硬件设施、教学理念等深受限制，但是目前幼儿园的教学条件正在被改善，老师为了适应日益进步的幼儿园教学，老师应该对课堂进行一些改革，从而让学生能够通过这些教学方法改善他们的学习情况，老师可以采用.树立不断学习的理念，紧跟多媒体教学的趋势等方法来进行课堂改革，让学生对课堂充满兴趣，从而进行教学。

参考文献

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[2]张洪涛.探究幼儿园语言教学中如何有效渗透语言思想方法[J].中华少年，2016（33）：196-197.