多媒体与大学英语教学改革问题分析

南玉祥

【摘要】随着大学英语教学改革的进行，多媒体英语教学已经在高校英语教学中越来越多地得到了应用和普及。与传统的英语教学相比，多媒体英语教学在大学英语教学中有着明显的优势，但也存在着一些不足。在教学中教师应该合理利用，扬长避短。

【关键词】多媒体;大学英语：教学改革;优势：问题

【中图分类号】H313【文献标识码】A【文章编号】1671-1270(2009)3-0023-01

随着现代科技的发展，新时代对大学英语教学提出了新的要求，因此，必须对大学英语教学进行改革。大学英语教学改革应充分运用传统与现代媒体技术手段,把多媒体引进大学英语教学课堂,充分发挥其优势,增加教学密度,创造适宜情景,调动学生的积极性,培养学生的学习能力、获取和处理信息的能力、生存和发展的能力,使高等教育真正成为发展人的主体性的教育。

一、多媒体教学系统的优势

（一）激发学生学习英语的积极性

传统的教学方法侧重老师的教，老师的教占了主导地位。这使课堂教学失去了趣味性，也抹杀了学生学习的主动性和创造性。而多媒体突破了口语、文字单项传统教学的界限，使口语、文字、声像结合，生动形象地展示认识对象，达到视听完美结合，最大限度地激发了学习欲望。多媒体教学可产生优良的视听效果，有利于信息传递和学生对信息的接受、储存。其特有的优势对学生产生一定强度的刺激，引起学生的注意，可以不断提高学生注意的品质，使学生心理活动处于积极状态，极大地提高了学生学习英语的积极性。

（二）扩大教学容量，加快教学节奏，优化课堂教学

英语是一门语言，要求突出口语交际功能，须让学生多学多练。但课堂时间有限，传统的英语教学没有时间让学生得到充分的锻炼，学生参与语言实践的机会少，因而教学效率低。而多媒体辅助教学中，重点、难点、图片、练习题等都设计成课件，任意调用、重现，大大节省了讲解和板书的时间，充分调动学生的主动性和积极性，加快课堂节奏，增加课堂信息容量。多媒体设备在听力课上所展现的优势更是传统课上只靠一个录音机放音所无法媲美的。实践证明,多媒体的使用可使宝贵的课堂时间得以成倍或更多地节省。节省的时间可以用来开展形式多样的师生互动活动,充分培养学生的各种能力,课堂教学结构得到明显的优化。

（三）突破时间、空间的局限

多媒体技术的运用,使得英语教学的空间得以更大地延展。借助其沟通的便捷,建立了一种开放型的教学环境,实现了一种“大英语教学”的模式。随着电脑科技的飞速发展，英语教学资源越来越丰富,突破了时间和空间的局限,教师将可以在课前通过电脑从网络中得到文字、图像、声音、动画、视频，使教学内容更丰富，教学方法更加多样、更加灵活。

（四）重点突出,形象直观,有助于理解记忆学习中的难点

英语是一门语言,英语课的特点就是练习听、说、读、写、译五种能力。课堂是学生与老师交流、锻炼能力的主要场所。因此在英语课堂教学中,适当地使用动画、电影等多媒体,可以使英语教学过程更加生动、直观、有趣和快捷。如：一首熟悉的英文歌曲、一段经典的电影对白,都可以使学生在轻松愉快的氛围中提高听力、口语方面的能力。另外,利用PowerPoint等软件制作的电子教案可以一目了然地把学习重点展现在学生的眼前,通过层层的链接,还可以随时切换到重点、难点部分，通过反复强调而使学生加深记忆,这是传统的教学手段所办不到的。

二、多媒体大学英语教学存在的问题

（一）忽视了基础知识的掌握,淡化了英语技能的培养

个别教师在运用多媒体课件进行英语教学时,一味地按照预先制作的课件进行授课,不能根据课堂情况和学生的反应主动调整授课思路和方法,从而成为课件的“俘虏”,陷入了形式化的窠臼中。虽然课堂气氛比较生动活跃,能在短时间内将优美的图文、音像等学习信息直接输入学生大脑但是却冲击了单词、句型、语法这些基础性内容的学习。学生仍处于被动感知的状态,缺少师生之间大量的教学互动,从而无法凸现英语这门学科实践性强的特点。

（二）忽视了学生的主体性地位,淡化了教师的主导作用

在传统的课堂上,教师由于自身的思维的活跃程度和周围环境的不同,讲课时并不一定完全照着教案设计的那样讲授,由于自己的灵感和临时出现的一个好的想法可能会改变原来讲课的思路,而沿着一种更好的思路讲下去。但使用多媒体教学后,教师的这种灵活性就受到了限制。另外,教师在传统讲授过程中可以随时观察学生听课的精神状态,还可以通过提问来有针对性就某个学生或某个问题了解学生反馈信息,然后有效地采取措施。多媒体教学过程中,教师需要不断进行电脑操作,过多地注意电脑屏幕而无暇了解学生的课堂状况,尤其是在教师戴着耳机的情况下,无法听到学生的回应,与学生的互相交流也因此受到了限制。

（三）多媒体教室环境欠佳，影响教学

有些学校受经济、技术等因素的影响，多媒体教室环境达不到所要求的标准，集中表现在投影仪分辨率偏低，导致屏幕上的内容不够清楚，只能在光线较暗的情况下才能看清，这样导致大家只能在昏暗的光线下上课；室内配套设施不齐全，如酷暑没有足够的降温设施，严寒没有足够的供暖设施，致使多媒体仪器容易受损等。

三、结语

多媒体对大学英语教学起着不不可估量的作用,它的优势就是有丰富的音像素材,尤其有利于英语课堂的教学。然而多媒体只是一种帮助我们打开学生视野帮助他们想象的工具，是课堂教学手段的一种补充和延伸,应该适当地运用这种工具,而不是被这种工具束缚了。在使用多媒体时,应以实现教学目标为宗旨,扬长避短。

【参考文献】

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【作者简介】南玉祥(1979-)，男，甘肃天水人，焦作大学外语系助