浅谈农村学校音乐课堂设计

李华睿

【关键词】音乐教学课堂设计农村学校

中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）03-039-01

一、农村学校音乐课堂对学生能力的培养

1.情感感知能力。音乐是情感的艺术，是人类感情的一种表达方式，因此，在初中音乐课堂上要着重的培养学生的情感感知能力，通过让他们欣赏音乐作品，真实的感受到词曲作者的感情。要注重音乐感知方面的训练，通过练习让学生提升听觉、视觉以及歌唱技巧的能力。总之，音乐课堂要兼顾欣赏与训练，作为教师，应该以学生为主导，放手让学生进行独立的视听训练。

2.思维扩展能力。与文学作品落实于书面的、直观的情感表达方式不同的是，音乐作品较为含蓄，学生必须通过耳朵去仔细的聆听，从而感知到这种情感的意向，初中音乐课堂正是要通过音乐欣赏来培养学生的这种能力，通过欣赏音乐作品，充分扩展自己的思维，发挥自己的想象力。

3.科学发声能力。初中音乐教学阶段是培养学生兴趣打好音乐基础的重要阶段，因此教师必须在这个阶段培养学生养成良好的、科学的发声能力。一方面，要懂得科学的发声原理，能够通过胸腔、鼻孔、口等多个器官的有效配合，最终发出美妙的声音；另一方面，青少年在音乐学习过程中，极易受到日常频繁接触到的港台歌手等流行唱腔的影响，应该教导大家从自身实际情况出发，不刻意模仿他人，利用科学的方法发出具有个人特色的歌声，避免东施效颦带来的不良影响。

二、农村学校音乐教学设计方法

1.转变思想，重视音乐教学。虽然我国在很多年以前就开始提倡素质教育，讲求德智体全面发展，但是很多年过去，应试教育余威仍在，影响依旧深远，很多学校片面的追求升学率，在初中阶段就剥夺了学生学习音乐的机会，根本没有开设音乐课，而一部分即使开设了音乐课的学校，也是形同虚设，时不时的被所谓的专业课"挤走"。仅有的音乐课堂依然采取传统的跟唱式教学方法，学生也不可能在课堂上真正意义上感受到音乐的美感，所以初中音乐教学过程中首先应该转变相关负责人的思想，从根本上重视对学生音乐素质的培养和教育，为音乐课配备专业的教师和设备，为学生营造良好的音乐学习氛围。

2.加强师生互动，使课堂变得生动有趣。初中音乐课堂，教师为了调动学生的积极性应该和学生进行频繁的互动，比如说，让学生在欣赏完一段音乐之后畅谈自己的感受，教师根据学生的感受进行评价和引导。当然这种互动也不仅仅应用在教师与学生之间，也需要在学生与学生之间广泛的展开，将学生分为若干的学习小组，小组与小组之间形成竞争态势，以音乐教学训练为考察内容，对优胜的小组进行适当奖励，学生在这样的过程中就可以频繁的交流，最后的结果就是可以同步提升自己的音乐水准。

3.采用多种形式教授，培养学生的学习兴趣。初中音乐课堂的的教学不应该拘泥于传统的"教师领唱学生跟唱"的机械模式，教师应该致力于挖掘多种教学方式，着重培养学生的学习兴趣。例如，将舞蹈与音乐结合起来进行教学，通过舞蹈的欣赏来提高学生对于乐感的掌控能力，也可以引导学生通过对音乐的欣赏过程，自行想象画面，编排与音乐有关的舞蹈动作，深化学生对音乐的理解与感悟；利用多媒体技术将音乐、视频、歌词等三者相结合，将音乐作品以类似于音乐录影带的形式整体表现给学生进行欣赏，充分调动他们的多种感官，让他们体会到音乐内在的魅力。

三、实施创作教学，培养学生音乐创新思维

初中阶段对音乐课程的教学并不仅仅停留在对歌曲的演唱和理解上，更重要的是让学生根据音乐进行创作，借助音乐这一艺术形式展示自己的艺术才能。初中阶段的学生在经历了六年的小学学习历程后，在各个方面都养成了自己的学习方法和思维习惯，在初中阶段的学习中往往有自己的想法。对于音乐这种艺术性较强的学科，教师更应该积极鼓励学生充分发挥自身的主观能动性，发散思维，树立创新观念，开发自己的创作潜力和艺术才能。

在初中音乐学习中，并不是歌曲的创作才叫做创作。学生根据自己在音乐课堂中所学的音乐节奏感设计和发明节奏小游戏，运用身体的律动对音乐的旋律进行表达，也属于音乐创作。课堂中，教师对歌曲进行教唱时，应鼓励学生在歌唱的同时身体律动起来，借助自己身体对音乐的感知更好地掌握音乐的演唱技巧和情感表达，实现身体与音乐的共鸣。另外，对于那些艺术素质较高、音乐才能较为突出的学生，教师还应鼓励他们勇敢地对所学歌曲进行改编，用自己对音乐的理解和感悟将音乐换一种方式表达出来，并且对其进行指导，培养学生的音乐创新思维。

总之，课标的十大理念是我们灵活选择教学方法、手段的基础、指挥棒，而教学内容好比是一道菜，做出什么味道来就看我们自己了。我们的教学设计、思路应该集中展现这十大理念。这样才可以算是有效地、成功的。只要我们广大音乐教师一直坚持这样做下去，我们的授课能力、教学水平、教学智慧就一定能够得到提高！

参考文献：

[1]徐良芳.在激情引思中提升学生的音乐兴趣[J].学生之友（初中版）（下），2011（10）.

[2]陈紫玲.初中音乐课堂教学艺术初探[J].中国科教创新导刊，2011（27）.