新高考背景下高中政治课程教学活动研究

邱丽平

摘要：新高考背景下的高中思想政治教学，对教师提出了新的要求。为此，高中思想政治教师要在教学的过程中，重视学生各方面的发展，尤其注重学生的身心健康，培养学生独立的个性，提高学生学习的主观能动性，并且不断革新自己的教学模式，使其适应新高考改革，也适合学生的发展现状。

关键词：新高考高中政治课堂教学

一、新高考背景下高中政治课程教学活动中的现状及问题

1.效果不显著，政治学习有障碍。政治的引入，是帮助学生更好地理解所学知识点的主要内容。在学生读解相关的政治试题时，对于题目当中的隐藏含义，不能够很好地读出。目前高中政治作为高考必考科目之一，通过课程教学活动是帮助学生将题目隐藏含义引出来，有利于学生对答题技巧进行归类与整理，找出自己的疑难和困惑点，从而不断地解决自身的政治问题。对于知识点的把握和运用，不用生搬硬套，要活学活用，让学生自身真正地理解和掌握并运用。学生学习政治，是要提高学生发散性的思维和运用，多种角度多种方式解答题目。

2.教学方式方法不完善，无法体现人性化的教学方式。培养学生灵活运用知识与全面把握题意的能力。而目前在高中政治教学当中，对于的引入不够完善。不同的学生的学习程度及接受能力有所不同，因此，应当重点放在学生间的个体差异当中，通过了解和意识到学生的能力不同而采用分层的教学方式。

二、加强高中政治课程教学活动的重要性

1.扩展学生的解题思路，巧妙运用问题串学习。问题是政治课程教学活动的载体，教学过程中采用问题串教学模式能让学生在教师的引导下自主学习，合作探究，进而获取新知识。问题串教学并不是几个问题的随意拼凑，而是根据教学目标和教学内容，结合学情，在教学活动中将需要解决的知识内容设计成若干个小问题，并按照一定的逻辑关系逐步地呈现出来，以达到化繁为简，化难为易，正确理解概念规律，轻松解决疑难问题，切实提高学生能力和提升政治素养的目的。

2.发挥课程教学的优势，突破政治知识的难点。在政治的学习中要与生活实际相联系，重点发现生活当中的政治，这样会加深学生对于政治的学习理解，提高学生的学习积极性。鼓励学生在实际的生活过程中，来理解和掌握政治知识点。在这个过程中可以激发学生的学习能力，并创造出不同的解题方法与思路。

采用的方式，可以激发学生对于相关政治难题的思考，让学生沿着问题的角度，以主人翁的意识自主去探索。接着，教师对知识进行归纳总结，并对学生的思路讲解进行点评，帮助学生及时地了解自身学习的弱点，在后续的政治学习中能够避免产生同类的错误。

三、新高考背景下高中政治课程教学活动中的实践方向

1.采用人性化教学模式，充分发挥优势。进入高中阶段的学习，政治就显得系统化和有难度。采用的方式，是对新高考背景下教学的优化与创新。模式一方面体现的是教学内容的分层。将高中政治知识分为易、中、难三个程度，通过分层的方式，帮助学生逐渐过渡，逐渐突破知识难关。另一方面体现的是主体分层。将学生分为知识掌握不全面，知识掌握中等和知识掌握较好三类，通过区分学生的学习能力，来确定模式当中将采取的教学措施。例如，在讲到我国的国体与政体的相关知识点时，学生很难进行区分，教师可通过知识框架图的方式进行呈现，也可通过对比表格来直观展示两者的不同，帮助学生有效记忆。这样有利于充分发挥优势，体现了人性化的教学模式，在一定程度上激发了学生的学习积极性。

2.以实际情况为出发点，关注每个学生的变化。高中政治的学习涵盖的知识面极广，这也要求学生自身在学习能力及知识的掌握方面，都要达到相应的标准。在这样的背景下，针对高中政治课程教学活动中模式的引入便十分关键。高中政治的学习显得系统而全面，针对于不同的政治问题，存在着不同的难易程度。而针对于政治难点和重点，应当投入更多的精力，采取高效的学习方法进行重点突破。采用的方式就是将政治难题进行分解，把握问题的引导方向，逐渐地将题目当中的未知信息解读出来，并结合自身的所学知识去归纳解题规律和思路。高中政治课程教学模式的开展，要做到老师与学生的密切配合。重点是以学生为中心，密切关注其对政治知识的掌握程度，在后续的教学工作当中做适应的调整。从而发挥管理的优势，促进高中政治教学活动的有效开展。

随着新高考改革的实施，高中思想政治在学生的学习过程中扮演着重要的角色，而且思想政治也是高考的选考科目之一。在这样的背景下，对于现阶段的高中政治教学更要投入更大的精力，教师要明确自身的教学目标，时刻以学生为教学中心，不断改良自身教学方式，以适应新高考背景下对高中政治的改革和要求。

参考文献

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[2]候淑贤提高高中思想政治教学效率的策略[J].学周刊，2013，（22）：38。

[3]王盛济优化高中思想政治单元“综合探究”的教学策略[J].基础教育研究，2013，（15）：43-44。