探讨职高英语教育教学之见我

杨慎琴

四川省高县职业技

英语教在教学中实施调的坏，在一定程上师课堂控好度影响课堂教学的高低。高教学虽是一个复杂的质量职英语课堂然信息相作用的过程，但是通过教的调作用，按照思维的规律组互师控织指导学生行思维活动，可以使学生形成的知结，优进良好认构良的思维，在教学工作中，有效地提高运用，快速品质语言水平地高中学习，在试中取得成绩，成为了广大教适应英语考好英语师和高中学生以学生注的和切想要解决的问题。及家长关焦点迫在次，从事教学工作以来对这一问题解决方的行将英语案探索进总结和概括。

要快速有效地高中的学习，要有学习念的转适应英语首先观变，变学习和学习方。在中阶老和学生都感即改态度式初段师慨，如果老的紧，学生成绩就会快。于是，老成为了师抓进步师学习的推动和，学生的动性在这样的中，会者监督者主环境逐渐减，到最成为被动学习，或动性。而入高中以弱后缺乏主然升后，尤其是在高一学习科目多，老也不能中样“繁师再像初那掺扶着”“着”学习，所以，不少学生除了时间和作监督课堂家庭业时间，也没有学习，更说不上预习复习，运用了，再英语语言所以，从高中的一起，各位同学就学习目，更要第天应该明确标持之以。不要待“”的出现才始行动，动地恒再等监督者开主投入到学习中，除了按照老的要求行要的作业以，运英语师进必外用是不可少的。语言课外必环节初中，无论教置，还是题置，都是以英语材内容设考设词汇和为心，知识相对较少，便于归总结。高中已短语核容量纳英语将教学和试重心转到运用能力上，知识大大，考移语言容量增加知识的教学和的不以为心，而是以和语言传递再词汇短语核句子篇章为心。所以，同学们按照旧有的方来学习。下面，核再式将对高中学习中，运用能力的几个重要行分析，提英语语言环节进出于学习的。运用能力在基教育阶统的提关建议英语语言础段传法是、说、读、的能力。而针对高和高中教学大纲的听写考英语要求，本文把它分为，阅读，知识，作，力和词汇语言写听交流六个方面行分析。进没有的累，就不能行的运用。如果要在高中阶词汇积进语言段突破的累，从以下两种途径着手。一是固掌握词汇量积应该牢教上的。这不是要求掌握读和，还要掌握的材词汇单音拼写单词词汇扩展，上前的变形，以相同字的常用，这加缀后缀及根单词样也可以从数上大。同时，对于教上的量扩词汇量材词汇表单词，更重要是掌握它们的用法配，熟记相的，并且到搭即关短语课文中读相的，以帮理解和记忆。这样，我们才能去研关句子助真正牢固掌握纲要求的。总之，和和用法考词汇丰富词汇量词汇的熟练掌握，对于突破成绩是重要的，这也为高一阶英语至关段的学习下了实的基。英语打坚础上文提到累的方法时，阅读是一个重要的途径，事实词汇积上，阅读是到高中学习成的能力。有效地提高阅关系英语败语言读，实需要大的练习，但我们用不同的方行。水平确量应该式进首先是读，读的料就是我们的教，如运用教来学精精材材该何材习对于文中的，中的法现和要行呢？课句子句子语象词汇进认真分析。对于的法和集中出现的落，或作结新语单词短语段写构严谨的文要行累（），对这些和的用章进积即背诵然后再句子词汇法行模仿，使之变为自的。在读的同时，我们还需要进己语言精术学校杨慎琴泛读。泛读也以两种方行。一是在展阅读行的阅式进旨扩量进读。这就要求我们广泛阅读各种文体，尤其是文报刊和杂志，英并。实践证，把这些经过字次读变为自的做好摘抄明摘抄研己积累，这是展和的一种有效的方法。另一种泛扩词汇语言素材轻松读，是以在提高阅读试成绩行的定时定练习。在练习时旨考进量要善于发现题规律，总结答题的方法和技。

命巧如果说和阅读是提高的需，如果要词汇量英语水平必条件确实的能力，清，，有效的学习，还需要保扎语言楚轻松英语那语法知识这一个分。在法的教与学中，理论实践是最常充条件语加的方，这累。理论学习了解各种法规见式里将积补充进去即语则，实践通过这些规则来练习，以练习现理论，而即指导再进牢固掌握法知识。在这强调累，对本出现的语里特别积即课句子语法现行分析，反复读，深，当次出现是可以象进认真诵加印象再一反三。在突出强调和的高中中，阅读能力是学举句子语篇英语生的心，所以法知识也是重。

英语水平核语点当我们的，累已经十分，对行文的规词汇语篇积丰富指导则法也较为熟练的时，作文便不在困。对突破作——语候难写水而，从的记起是很有要的。最的时，不平言天天简单日做必初候一定太，几个，只要，作能力会有很大写长每天句子长期坚持写提高。

最，我们来讨论和说的运用。要提高力，我后听语言听水平们重，notetaking的能力培养。力料以的形应该视精听即听材语音式来才，而我们在面对题目时都是记忆中的作为传达信息将信息判断。但是，我们对的记忆是瞬间的，这就需要通依据语音信息过记的形帮我们记，到的懂。如果我们到笔式助录做真正听将听的，和自的用记出来，这就是运用信息己观点英语录再交流语言的过程。用自的思想，，需要说读能全英语表达己传达信息听写力的面提才能顺成。全升利完跨入高中以，不可个学生都会或多或少地感到不后否认每适应，这种不在学习中现的尤为强。如果我们转适应英语表烈尽早变念，意识到从到的学习重的转，出固有的观单词篇章侧点移跳学习模，以能力的提高为目，紧扣教，重式语言标材视词汇扩展，大阅读训练就能快速高中学习。加适应英语