释放真我，快乐阅读

于兹坤张军元

山东省昌邑市奎聚小学261300

“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。”由于我在语文教学中不断反思，在反思中不断探索，在探索中不断进步，在进步中不断追求，所以我在长期探索中积累了一种阅读方法，我把它叫作——“头脑风暴式”快乐自主阅读法。此种方法的应用，有效地调动了学生阅读的积极性，突破了传统语文阅读教学的局限性，唤醒了课堂，诠释了快乐自主阅读的独特魅力，为学生的阅读奠定了良好的基础。

一、“头脑风暴式快乐自主阅读”使孩子们“悦”读起来

大教育家张伯苓说：“要教出‘活孩子’而不是‘死孩子’。”教师应当把课堂还给学生，把讲台还给学生，把书本还给学生。如何才能调动学生的学习积极性，使他们在主动参与中发展？为了解决这个问题，我查阅了许多相关资料，知道了头脑风暴法。它的特征就是自由联想，即不受任何限制和妨碍把各种想法收集在一起；在一种快乐、轻松、有趣、热烈的气氛中，这些想法能相互启发、激发出新的想法。我想这就是一种可行性很强的思考讨论方法，自然而然地想到了把这种方法运用到孩子们的阅读上。为了帮助学生养成良好的读书习惯，我多次对学生的阅读进行指导，这样的活动对提高学生读书兴趣，提高阅读水平十分有益。事实证明，把这种阅读方法运用到实际教学中，真的收到了事半功倍的效果。如：我在上《她是我的朋友》这课时，整节课就设计一个问题，阮恒是一个什么样的孩子？学生针对这个问题联系课文给出自己觉得合适的答案，我让他们板书在黑板上。然后让学生自己剔除觉得不合理的答案并且说明自己的观点，就在这争论中正确的答案自然而然地确定了，学生在争论中思维的火花不断地碰撞，能力在不断地提高。久而久之，我的课堂不再死气沉沉，学生的思维更加活跃，每个学生都有自己独特的观点并且敢于发表，为良好的阅读打下了坚定的基础。在这个时候，我就开始酝酿想法设法给孩子创设一个良好的读书环境，为自主快乐阅读铺设道路。

二、“头脑风暴式快乐自主阅读”使课堂“活而不乱，快乐自主”

1.制定读书计划，让活动有序展开。为了保证班级读书活动有条不紊地进行，在活动开始之前她与孩子们一起商量、讨论，制定了班级读书计划。

2.营造书香氛围，让孩子爱上读书。育人先得有个育人的环境，所以要让学生读书必须要有个读书的心境。为此，我带领学生从软硬件两个方面来开展工作。首先是尽可能地创建学生阅读机会：在班级前面的公告栏中建立每日新闻；置于班级后方侧面墙上创立作文墙，展示学生优秀的习作；班级黑板左侧，每日推荐一句名言，学生自己搜集并书写，其他同学需背诵；位于黑板报的右半边提供精品展览。环境的布置主要是从硬件上营造氛围，除了针对每个栏目设置相应的操作细则之外，在其他软环境建设上，我也着力颇多，甚至更为费心：从推荐书单到课前三分钟演讲，到晨读还有读书卡片活动，通过一系列的举措之后，班级内部学生读书氛围逐步形成，大家选书、读书、聊书，不知不觉中，读书已经成为孩子们的一种生活方式。

3.“头脑风暴式快乐自主阅读”让孩子学会读书。有人说，学生的阅读应该凭着兴趣自由阅读，任其在书海中畅游。“读什么”应当是自由的，而“怎么读”这个问题对于年龄尚小的学生来说自然有更重要的指导价值。我的阅读指导经历着一个“由兴趣入手——由课内向课外延伸——主题性阅读指导——放手自由阅读——由读到写的迁移”这样一个过程。

（1）让文字发声。让文字发声，对孩子来说，是另一种新鲜的阅读体验。课堂上他们听古曲《阳关三叠》，学唱其中的歌词《送元二使安西》，再将词换成《黄鹤楼送孟浩然之广陵》之类的七言诗，在浅唱低吟中，学生得到的不仅仅是诗词文本的内涵，更有音律、节奏等美感的熏陶。

（2）打开文体阅读的钥匙。倘若将常见文体的基本阅读策略交给了学生，一定程度上就会提升学生的阅读质量。在这种观念的指引下，在《伊索寓言》中他们学习如何读寓言……策略的指导是为了学生能够举一反三，能够在自己个人阅读生活中获得更高质量的阅读生活。他们做着的是今天，着眼的是学生的明天。

（3）走在课内到课外阅读的路上。学生目标性阅读行为很少，大多是凭着兴趣阅读，随意性很大。为此，我也针对某些课文，对学生进行了从课内走向课外，拓展延伸式的阅读指导。如学习完《梦圆飞天》之后，他们从“航天器家族”“中国航天发展”等方面带着学生进行了深入阅读。

（4）课外同主题阅读。通过课堂教学，带动课外阅读。譬如：教学《郑和远航》一课，插入《明朝那些事》中所提到的郑和远航鲜为人知的小故事，一时间，学生中开始刮起了《明朝那些事》借阅之风……

（5）指向写作。阅读是一个吸收的过程，写作是一个外化的行为。由读到写，读写结合协调发展对于学生而言是一个一加一大于二的过程。学生们在不断地阅读中，写作能力无形之中取得了显著的提高。

三、“头脑风暴式快乐自主阅读”让孩子养成了读书的习惯

时光荏苒，不知不觉中，和不同学生一同经历了多年阅读时光。孩子们从书中收获了很多，也在阅读中得到了许多的改变。我坚定地认为读书可以让孩子们与书同呼吸，可以把世界打开给孩子。