数学游戏融入小学课堂的设计与教学策略

考艳

【摘要】数学游戏是调动学生小学课堂求知欲和积极性的有效手段。本文阐述了数学游戏融入小学课堂的重要性，通过丰富教学内容、加强合作学习、开展实践活动以及利用信息技术几个方面探讨了小学课堂中数学游戏的设计方法和教学策略，旨在为教师提供科学的参考意见，增强数学课堂的实效性。

【关键词】数学游戏；小学课堂；设计；教学策略

中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）05-015-01

引言：小学中高年级的学生特点表现为：数学思维意识的提升、对外界事物充满好奇心、容易转移注意力、个体差异性明显等，教师在教学时要考虑到其性格特点和认知能力，将游戏教学融入到数学课堂中，做到寓教于乐，从而提升课堂质量和效率，为小学生以后的数学学习奠定良好的基础。

一、数学游戏融入小学课堂的重要性

小学数学计划的制定要考虑到学生的认知特点，由于小学生年纪尚小，对于抽象知识的理解较为缓慢，传统教学方法学生地位模糊，且缺少灵活性和生动性，学生很容易丧失学习兴趣。事物的发展要遵循客观规律，也就是说新时期的数学教学要满足学生的个性特点，学会创新，从而达到教学目的。这个年龄阶段的孩子普遍贪玩，游戏对他们而言有强大的吸引力，因此教师要将游戏引入课堂，为学生提供一个轻松的学习平台[1]。

小学课堂中应用数学游戏的重要性主要体现在以下几个方面：首先，培养学习乐趣。游戏教学能一改以往沉闷的教学模式，加深学生的记忆，通过与同学之间的互动完成学习任务，有助于提升效率，达到事半功倍的目的；其次，解决数学难题。很多抽象性的难题是影响数学成绩的根本因素，学生可以通过游戏教学掌握解题技巧，明确教学主旨，也能全面参与到课堂当中，避免不敢问老师造成的问题遗留；再者，培养学生的创新能力。兴趣是最好的老师，学生只有在游戏中掌握知识才能为实践奠定基础，从而对知识延伸利用，促进其理论知识与实践能力的融合，真正意义上实现学以致用。

二、数学游戏融入小学课堂的设计与教学策略

（一）丰富教学内容

教师可以转变以往单一的教学方式，通过多样化的学习方法来掌握数学知识，以加法运算律这一部分教学内容为例，教师组织学生参与到抱一抱游戏中，游戏规则是制作一些数字卡片贴在学生身上，大家转圈开始跳舞，当教师随机喊出一个数字如36，学生要抱在一起并且保证抱在一起的数字相加等于36，这个游戏技能锻炼学生的加法运算能力，还能增强其反应能力，实现趣味性教学的意义。同理，减法运算律也可以使用抱一抱游戏，答错的要被淘汰，最后留下来的学生们获得胜利，教师要予以表扬和奖励，鼓励学生积极参与其中。其他没有参与到其中的同学要充当评委，监督游戏中的同学有没有出现错误。

（二）加强合作学习

教师可以将学生划分为几个小组，以小组为单位展开游戏教学，学生以组的形式参与到游戏中能提升团队之间的协作力和凝聚力，达到互相学习、取长补短、共同进步的目的。教师需要考虑到学生的个体差异性，平衡各组之间的实力，学优生帮助学困生共同学习，从而实现班级的全面发展，共同进步。

（三）开展实践活动

一般来讲，中高年级的学生思维意识逐渐形成，好奇心会更强，传统的理论性教学过于枯燥乏味，很难满足小学生的学习要求，因此教师要通过实践活动来活跃学生思维，加强数学的应用能力，实现数学从生活中来再回到生活中去，使学生更愿意思考和分析。

例如计量单位升和毫升的教学，小学生对升和毫升缺少概念的认知，单纯的讲解也很难让学生接受，教师要布置实践内容，引导学生在实践中发现升和毫升，比如果汁、可乐、牛奶等，还有家里带刻度的水杯、护肤品等。有了对剂量单位的理解就可以在课堂上开展游戏教学了，准备好量筒、水和杯子，让学生测量杯子中的水为多少毫升，学生能在动手操作的过程中掌握知识，完成学习过程。

（四）利用信息技术

信息技术的发展给教学领域带来了更多可能，教师要充分利用多媒体技术的优势，为小学生营造一个良好的学习氛围[2]。众所周知，小学生的注意力很容易被外界环境干扰，其他声音或事物都有可能使其转移注意力，教学质量自然不高。多媒体技术可以将文字、图片、视频以及音频相结合，丰富教学内容，吸引学生的注意力。教师要将信息技术与游戏教学相结合，比如播放有趣的动画，其中包含本课需要讲解的知识内容，学生可以在动画中掌握数学知识，教师还可以将动画整理发送给家长，做好课后的复习衔接，学生有没听懂的地方可以重复观看，加深印象，达到充分消化和吸收的效果。多媒体与小学数学的配合既能加强趣味性，又能减少课堂引入耗费的时间，能在短时间内高效教学，对于提升学习质量和效率具有重要意义。

结论

总而言之，教师要考虑到学生的认知特点，转变传统的教学思想，提升课堂的趣味性，加强合作学习，使学生由被动学习转化为主动学习，促进其理论知识与实践能力的结合，为小学数学营造一个轻松愉悦的学习氛围，从而提升课堂参与度，让学生们在玩中学习和进步。

参考文献

[1]杨进生,杨辉.在生活中寻找数学——小学数学生活化教学策略实践的思考[J].中华少年,2018(22):12.

[2]马明义.小学数学游戏性教学策略的设计与应用初探[J].中华少年,2018(11):51.