小学信息技术课堂中师生有效互动的策略分析

石永生

摘要：教学体制的改革，课堂到氛围需要在信息技术课堂过程当中增加师生之间的互动性，以营造良好的课堂氛围，从而能够激发学生的学习兴趣，促进教学质量的提升以及教学任务的完成。因此，师生互动在教学过程当中需要发挥一定的作用，这也是对于教师与学生提出的基本的要求。

一、师生互动在小学信息技术课堂当中的意义

第一，可以激发学生的学习兴趣。教学信息技术本来是一门非常枯燥的课程，而在学习的过程当中提出学生之间的互动性使得教师能够带动学生积极的融入到课堂的氛围过程当中，一方面可以激发学生的积极性以及学习的思维能力的活跃性，同时也能够活跃课堂氛围，使得学生积极的参与到课堂的教学过程当中，以轻松愉快的课程感受到信息技术带来的巨大的魅力。因此，师生之间的互动可以采用现代化的教学手段，在互动的过程当中促进学校学习技术教学任务的完成。

第二，有利于发挥学生之间的主体作用。师生有效之间的互动可以改变传统的教学模式，突出学生之间的主体作用，通过教师与学生之间的相互沟通，使得教师能够了解学生的思想动态，发挥学生的主观能动性，学生在课堂过程当中建立自己的主观能动性和积极性促进师生之间共同的在信息技术当中完成课堂的教学任务，以此来实现课堂效果的完整和互动。

第三，拉近学生之间的关系。信息技术课堂不仅仅是信息技术知识之间的传播，同时也是对于师生之间情感的一个交流，加强师生之间的互动在信息技术过程当中可以将情感融入课堂的范围过程当中，使得学生在抵制课堂的过程当中来接受教师，以此促进教师之间的师生关系的转变，从而能够促进课堂教学效果的不断提升。教师在教学中，注重面向全体，又关注个体差异，鼓励学生质疑问难，鼓励学生独立思考，鼓励学生动手操作，并加强对学生的情感体验，培养学生的多种能力，提高课堂效率，提升教学质量，促进师生共同成长。

二、在小学信息技术课堂中师生有效互动的策略分析

首先，加强师生之间的情感交流。在课堂教学中，师生互动占有很大的比例，也是构建有效课堂所必不可少的因素之一。教学活动中，师生互动的程度、效果等直接影响到当堂课的效果，因此，每位教师都应该重视课堂之中的师生互动、生生互动，以便最大程度地传授给学生知识。然而，在实际的教学过程中，师生互动的效果却往往不尽如人意。在小学信息技术过程当中，教师要充分的认识到学生在课堂当中的积极促进作用以及主体的作用，而教师只是引导者和指导者，在教学的过程当中，教师要充分发挥学生的积极的主动性，关于学生的身体健康以及身心发展，使得学生能够在了解的过程当中，加强情感的交流，促进学生能够接受教师之间的互动，在知识的传递的过程当中，可以提升师生之间的互动，使得学生参与到课堂当中，提高他们的积极性。

其次，教师要合理的设置不同的问题。在师生交流的过程当中，教师要设置不同的问题来，教学的反馈能够让学生积极的参与到信息技术的课堂的提问过程当中，比如在机房过程当中不要盲目的让学生直接操作，为了更好的去吸引学生的注意力，需要设置不同的问题以及课堂的技巧，使得学生在操作的过程当中也能够提升自己的思考，表现出教师对于信息的反馈以及点评，这样可以使得教师能够深入和观察到学生在信息技术学习过程当中存在的基本问题，并且可以在生动活泼的情景教学过程当中，能够促进课堂形式的改变，使得学生能够分享自己的观点，获得更多的信息，增加师生之间的互动的有效性。在师生互动中，不论是活泼聪明的还是沉默内向的学生，主动建立起良好和谐、互助民主的师生关系，使每一个学生都能积极主动地参与到课堂师生互动中来。

再次，创建良好的信息技术的氛围。和谐的氛围有利于充分的发挥学生的主动性和创造力，因此在小学信息技术过程当中，为了更好的提升师生之间的互动的有效性，需要结合学生的特点以及学生的基本的情况，来提升信息技术课堂的民主性，能够通过理解学生，包容学生，在积极的氛围和轻松的氛围当中，使得学生能够参与到积极的管理，为学生开发想象力提供有效的基础。在信息课堂氛围的过程当中，师生之间的互动性也需要作为一门艺术进行研究，能够以营造一个和谐民主的信息课堂氛围，来促进师生之间的互动的有效性。

结束语

总而言之，小学阶段正处于成长的阶段，尤其是心智还不成熟，因此在增加师生之间互动过程当中，教师要讲究一定的方式和方法，通过新技术的专业的特点能够来提升师生之间的互动，激发学生的欲望以及参与课堂的积极性，并且在课程展示的过程当中，也通过互动的评价的方式来引导学生积极的思考，从更好地促进师生之间的交流，通过师生之间的有效互动来调整课堂气氛，以此来开展信息技术的学习。

参考文献：

[1]张瑞宁.如何提高小学信息技术课堂教学效率[J].学周刊, 2017(32).

[2]冯金旭.小学信息技术课堂教学激励机制的运用初探[J].科学大众,2007(05).

[3]王有军.提高小学信息技术课堂教学效率初探[J].学周刊,2018(11).