中职物理教学改进策略

潘自力

摘要：在新课程改革的不断推进的道路上，很多学校也尝试着运用许多种的方法来改进物理课堂教学效率。因此，往往在教学过程中很多老师的教学方法不得当，导致学生对这门学科失去学习的兴趣，如何提高学生对物理课的看法，提高学生对物理课程的学习兴趣，已成为物理教师至关重要的问题，所以中职物理的教师要敢于运用别样的方式来教学。 关键词：中职物理；教学策略；教学改进 随着科技的不断发展教育观念及其教育手段也应该做出相应的改变。中学物理教学的革新对传统教育模式产生了一定的冲击。它丰富了中学物理课程教学内容，提高了学生的学习兴趣。不仅影响了学生对物理学习的兴趣，而且关系到物理知识的积淀与累积，对学生的发展尤为重要。那么我就根据自己多年的教学经验，谈一谈自己的一些看法。 一、如今中职物理课堂的教学现状 新课程改革开展多年以来，教师的教育理念有了大幅度的提高，我们教师也尝试着运用崭新的教学理念来提升中职物理的教学效率。相比传统的教学模式，如今的物理课堂已经很少出现以教师为主的课堂讲课模式，自主探究的能力成为了学生探索物理知识的主要手段，学生在课堂的主体性也充分得到了尊重。 在中职物理课堂教学的期间，我们也会发现一些问题所在，这在一定程度上阻挡了学生认知能力的发展，学生综合能力的发展也受到了限制。教师有时过多地对学生的物理学习活动进行干涉，不单单是学生课堂回答问题，还是学生在自主学习的过程中，学生只是占有着名义上的主动权，一切的计划实施都在教师的掌控之下，学生只能在教师设计的思路框架下进行学习，这样的教学模式下，学生没有了自主发挥的空间，自然而言的也就无法提出创造性的认识和见解。特别是物理实验探究活动，物理教学强调让学生经历科学实验探究活动，一方面是为了让学生全面体会物理知识的形成与前人的科学实践是分不开的，从而让学生真切感受到现有物理知识结论的不易，另一方面学生会在实验探索活动过程中必然会遇到多种多样的问题，让学生处理这些问题时发挥出自己独有的思维能力和创新能力，在克服困难时，学生也将收获丰富的实验探索经验，这一方面的作用在价值上远远超越了课本上死记的知识。在学习实践过程中，物理教师应从帮协助学生，这有利于学生的理解记忆，提高他们对物理知识的应用能力。 二、优化教学手段

要想进一步地提高中职物理的教学效率，作为中职的物理老师，必须加强优化相应的教学方式。对于以往的传统课堂来说，我们教师在课堂教学方面不怎么重视教学方式的优化，我们也不采取什么实际的教学手段加以改善，这也就导致了我校物理课堂的教学水平，一直以来也没有得到像样的发展，所以我们作为本班的物理教师，必须积极地采取相应的教学手段，不断改善我们现在的教学模式，使本班的物理成绩得到飞速的发展。这样的话，我们教师在日常的教学中可以引进多媒体信息技术的教学手段来辅助，从而进一步优化我们的课堂效率，多媒体信息技术的教学不仅可以放映丰富地图文视频，还可以播放音频。这对于我们的中职物理教学来说，有着至关重要的作用。我们也知道对于大部分学生来说物理的课本知识内容是枯燥的甚至有些困难，因此我们可以借助多媒体信息技术进行辅助教学，就可以大大的提高学生对课本内容的认知。这样会刺激学生的感知能力，引发学生的思考，唤醒学生的思维意识，激发学生物理学习的兴趣。 三、改进教学方法

物理是一门正确分析解答相关问题，阐述相关的概念与定理，通过不断地实践来探究其本质的学科，所以我们中学教学的时候必须夯实物理基础，优化教学方式。普遍认为中职物理知识比较抽象，所以若想提高学生在本学科的学习效率，就必须将教学方式更优质化，将较为笼统的物理知识更加直观化的表现。在新的教学方法中，我们教师要更大限度地激发与刺激学生学习物理知识的积极性，让学生真正地做到学习与兴趣相结合的目的，这样才有利于教师提升本课堂的教学效率。在日常的教学过程中，我们物理教师不能一味地进行授课，要给学生留有适当地时间去思考问题。要让学生有自己的探索空间，让学生利用这个时间充分地思考与探索，从而不断巩固自身的物理知识。老师还可以借助相关的实验来进行实际教学，同时也可以借助多媒体的手段，播放相关视频，展现物理现象的发展过程，为学生更好地运用物理知识提供便利条件。这样学生好奇心被激发出来了，就积极主动参与到课堂讨论中去了，学生的学习兴趣也明显提升了，促进中职物理教学的顺利开展。 综上所述，要想优化中职物理课堂的教学模式，教师要不断的更新自己的教学观念，采用不一样的方式教学，去不断探索教学规律并逐渐提高学生的综合素质教育，让教师积极主动地为课堂教学作贡献，我们教师一定要改变当前的教学模式，积极寻求更佳的方式去优化中职物理课堂，才能使课堂实现优质化的教学模式。 参考文献： [1]谢旦玛.中职物理教学中探究式教学存在的问题及优化策略探讨[J].课程教育研究，2019(46):202-203. [2]陈宝华.核心素养下中职物理小组探究式学习的开展[J].科学咨询(教育科研)，2019(11):172-173.