薄弱学校德育工作开展策略

孙文敏

摘要：素质教育的背景下，国家对学校提出较高的育人要求，不仅重视德育工作的开展而且逐渐加大力度，旨在提升学生思想意识，形成正确观念，引导学生朝着健康的方向成长。薄弱学校在德育工作方面遇到诸多的问题，也面临着新时期下较为复杂的环境，需要及时寻找到相应的解决办法，迎接未来可能出现的挑战。薄弱学校结合自身实际情况，鼓励教师创新授课方式，将德育内容传递给学生，增强其道德品质，提升整体的工作水平，跟上时代进步潮流。

关键词：薄弱学校；德育工作；探究策略

新时期下，薄弱学校需看清未来发展方向，审视以往的管理模式找到其中不足，结合学生的成长规律和教师队伍情况，有针对性地去改进，以更好地开展德育工作。学校本着立德树人的理念，认清学校所处的困境和社会对人才的需求等，较为全面的分析现状，采取相应措施使德育工作水平逐步提升。薄弱学校构建出浓厚的德育气氛，尊重学生心智特点，辅以心理和情感梳导，使之纠正以往有偏差的思想，形成正确理念并规范自身行为，去探究更多内容，释放出综合能力，提升教学质量。薄弱学校以学生需求为方向，深入了解每位同学的情况，用信息化管理，通过换位思考开展德育工作，搭建心灵沟通的桥梁，引导其走向健康的成长方向，满足社会对人才的需求。

一、尊重个体差异，开展激励性德育教育

社会经济的进一步发展，我国留守学生数量呈现上涨的趋势，形成一个较为特殊的群体，也是薄弱学校开展德育工作的主要对象。初中寄宿制学校在进行德育工作时遇到一些问题，需要结合实际情况从多层面分析，设计出有效管理方式去引导学生形成正确的观念，提升自控能力。初中生已经有了明确的自我意识，会将自身的想法付诸于行动，薄弱学校应结合其成长特点，尊重已凸显出的个体差异，摒弃以往略显落后的管理方式，运用激励的方式做到德育渗透，使之体会到校园内的亲切感，更好地融入集体生活中，不再孤独和自卑。部分学生失去父母的关爱，随着时间的推移在孤独中形成固执和极端的想法，行为也开始出现偏失。薄弱学校要弥补以往的不足，尽可能地选用和蔼、敬业的教师去管理学生，打造出饱含家庭气氛的集体，体会到父母般的关爱，使抵触的情绪逐渐消散，随之而来的是“依赖感”，释放出个性特点，做到全方位的健康成长。

二、构建校园德育文化气氛

新形势下，薄弱学校更加重视德育工作创新，开始构建相应的文化氛围，使留守学生在住校期间受到感染，形成正确的思想品质，弘扬我国传统美德。薄弱学校根据实际的环境和设施，在醒目位置张贴校训、标语等内容，让每一面墙都饱含着德育气息，构建出浓厚的文化气息，刺激学生的感观，无形中去规范自身行为。部分有条件的学校还可以在校园内设置文化长廊或励志浮雕等，让师生形成德道理念，共同进步。文化气氛的熏陶下，减轻教师德育工作的难度，学生也更愿意正视自身的优缺点，有方向地去改正，走向健康的成长之路。薄弱学校根据传统节日来更新文化氛围，让学生感受丰富的德育内容而不再抵触，通过自身喜爱的方式去探究更多知识，满足自身求知欲望。学生在轻松的环境下，感受到学校对自身的尊重，体会到温柔的呵护，拉近彼此间距离，以校园为坚强的后盾去辨别社会现象，在对比中看到德育的价值，看清自身所处位置并明白家长的不易，形成正确意识，更好地参与到课堂里，提升教学效率。

三、强化养成教育，规范学生行为

科技不断进步，薄弱学校应采用信息化方式来加强管理，构建起校园网络，有利于延伸德育工作范围。部分留守的初中生没有得到应有的关爱，行为开始失范，而且在衣着风格等形象上显得与年龄不符，学校的风气也随之改变。薄弱学校应加强管理，从行为入手，组织“文明班级”、“文明宿舍”等活动，巧设奖励机制，提升整体参与度，也促使教师运用多样的方式去引导学生去规范行为，为集体荣誉而努力。学校还应对教师和宿管等人员进行严格的要求，起到榜样的示范效果，以自身的行动去渗透德育工作，而不再是对学生提出过多的要求，使身边的文明事迹越来越多，远离不良的言行。这样的活动薄弱学校的教育工作要做到内外结合，利用信息技术深入到学生的生活当中，例如，将《新闻联播》《周末书屋》纳入德育管理体系中，让学生通过看、读了解外界和自己；通过微信加强与家长之间的联系，分享学生的真实情况等，还可以在微课里互动，掌握其心理发展动向，更好地进行德育工作。

四、树立全新德育理念，注入青春活力

薄弱学校为了抓好德育工作，开始重视增强师资队伍，以全新的理念和创新方式，展现出时代感，满足学生真实的需求。学校根据实际情况制定精神文明的规定，设立教师考核策略，做到自身的完善，在实践中总结德育工作的经验，使整个校园走上健康发展的新道路。德育理念的指引下，学校结合学生成长规律不断优化工作方式，做到民主和平等，使之形成优秀品质，展现出应有的青春活力。薄弱学校在学生的成长中面对其过失和产生的问题，把握德育工作时机，给教师发挥的舞台，使学生迸发出丰富的创造力和自律精神。

结束语：

薄弱学校的德育工作在时代进步背景下凸显出较多问题，也迎来全新的发展趋势，开始通过深入探究找到有效的解决手段。薄弱学校及时转变理念，打破以往思维的束缚，时刻以学生需求为主线，运用多种方式来进行德育教育，使校园充满青春活力，学生陶醉其中并形成高尚的人文品质。全新的环境下，学生放松心情，缓解紧绷的大脑去感受德育魅力，抛开周身不良因素养的影响，正视社会现象并提升辨识能力，健康快乐地成长。薄弱学校不定期地开展丰富的德育活动，使学生更好地参与进来产生感恩之情，愿意通过自身努力去回报教师和家长，形成不同程度的责任感，使德育工作达到一个更高水平。

参考文献：

[1]点燃德育:基于学生实际的新探索[J].吴明红.中学政治教学参考.2018(28)

[2]有效开展初中德育工作的实践探索[J].杨书淼.新课程研究.2019(25)

[3]实行精细化管理，提升初中德育工作有效性[J].李华.内蒙古教育.2019(24)