浅谈优秀班集体的建设

蒙福金

【摘要】良好的班风需要积极倡导、培养、巩固，是一个长期的过程：班主任制订必要的规章制度，纪律严明，严格执行；严于律己，发挥表率作用；重视集体舆论的作用，加强对学生的正面教育、引导；有目的、有意识地组织学生参加各种集体活动，培养集体观念；恰当运用表扬与批评，奖励与惩罚。学生目标明确，前进有动力，易获得好成绩，塑造良好人格，形成良好班风。

【关键词】班风；培养；榜样；进取

良好的班风是指一个班级具有良好的组织纪律，正确的舆论导向，奋发向上的风气和团结友爱的人际关系。经验表明，优良班风的形成，除了校风、教风及学生自身的因素之外，班主任的素质及其工作技能，起着相当重要的作用。那么，班主任如何去培养优良的班风呢？

一、纪律严明，严格执行

良好的班风不可能通过一、两件事，在短时间内形成，需要运用不断强化心里和行为的过程。班主任要制定规章制度，提出明确的要求，如文明公约、考勤制度、奖惩制度等，使学生每做一件事都有规矩，行之有效。凡是在班内宣布的制度要求，一定要认真执行，并且要经常进行检查、讲评、总结。当然，班主任可派个别班干部兼任“小教师”工作，发现问题并及时回报，以便让班主任的“及时雨”洒遍班级，滋润学生的心田，使其茁壮成长。例如,我们班的教室和管辖的清洁区,分为“天天扫”和“大扫除”两类。全班同学分为五个小组，轮流做“天天扫”，只要值日教师检查不合格，那么请本组成员补做“一天”；每周一次的大扫除，所有的同学都参加，每个小组安排一个组长，如：“教室”一个，“花坛”一个，“厕所”一个。小组长务必认真做好本职工作，监督本组成员大扫除时要彻底干净。每周的班会上，我会对本周各方面的情况进行公布，该表扬的表扬，该批评的批评，促使学生下次做得更好。班主任就要勤检查，勤督促，使学生养成良好的习惯；处处严格要求，即使是自习课，学生也会自觉遵守纪律。久而久之，严于律已的班风就会形成。

二、言传身教，树立榜样

身教重于言教，教师美好的言行会给学生以潜移默化的影响。因此，班主任从内心到形象，必须让学生尊敬，从而产生一个看法：听班主任的没错！无形中班主任就成了大家的信心与力量支柱。我们来看某校一个反面的例子：某班的班主任平时吊儿郎当，除了上课、改作业外，其余的时间都沉迷于彩票，班中的事交给班干部去负责。班中学生没有老师的监督，违纪行为逐渐增多，学习也不认真了。听说有一次，某领导值日，去检查学生自习课情况 ,全校只有他们班在“开会”，教室乱哄哄的。这种情况主要归罪于班主任的放任自流，没有做好榜样。尤其在集体活动中，班风的好与坏一目了然。这个班在一次班际篮球赛中，班上拉拉队员看自己班总是输，渐渐走了很多人，运动员也没有了斗志，即使班主任在旁边如何加油，他们真正的水平也发挥不出来，只有输的命运。由此可见，一个负责任的班主任是优良班风形成的关键，是学生的榜样，榜样的力量是无穷尽的。

三、要形成正确的集体舆论

正确的集体舆论，是指在集体中占主导地位的，能够扶持正气，伸张正义，遏制错误思想，阻止不道德现象的意见和言论。正确的集体舆论能激发集体荣誉感和责任感，有利于形成良好的班风。因此，班主任要做到以下的工作：首先，要加强对学生的正面教育、引导，培养学生积极向上的进取精神。对生活上或学习上的各类事情，班主任引导学生及时作出是非、善恶、美丑、荣辱等方面的判断，使学生有正确的观念和是非判断力，为正确的集体舆论形成打好基础。我们来看一个真实的例子：我们班的纪律委员工作很负责，每次都把违纪的和早读课迟到的名单原原本本汇报给我，被处罚的同学对纪律委员很反感，背地里叫他“叛徒”。我了解到情况后，没有直接批评学生，而是在班里设了三道讨论题：老师究竟是哪一边的人？如果你是班中的纪律委员呢？认真负责忠于职守到底好还是不好？大家各抒己见,最后一致认为:为了班级的荣誉,为了自身的好习惯,纪律委员做得好！平时对纪律委员反感的同学也不好意思地低下头。这种讨论法不仅有助于集体舆论的形成，而且也强化了学生的自我教育意识。其次，要有目的组织学生参加各种集体活动。例如：通过文娱活动、体育竞赛，培养学生敢于表现自己，努力拼搏的精神。丰富多彩的课外活动，可以巩固集体的团结，有利于良好班风的形成。

四、表扬与批评，奖励与惩罚，都适当运用

每个学生都希望得到老师的表扬，讨厌批评。表扬要客观、公正；批评要严中有爱，注意场合，讲究分寸，保护学生的自尊心，使他们愿意接受并改正。如在班上批评学习不用功的学生，语气可以平和些，意思可以委婉些，让其自行反省就行；找个别学生谈话，没有其他人在场，而他又是屡教不改的，可以直奔主题，软硬兼施，让真情感动他或严厉震慑他，使他从思想上转变过来，再根据他今后的表现及时表扬，让他找回自信心。我觉得，制订班级规章制度时，也要把严重违纪时受到的处罚条款写进去，至于如何处罚，由学生讨论决定。因为是他们自己定的，今后即使受到处罚也心甘情愿，绝对不会有怨言。班主任对学生的奖惩，只有得到大多数学生的支持时，才有用，这个集体才有生机与活力。

五、明确目标，前进才有动力

一个先进的集体应有一个好的班委会，积极为班级服务；作为学生，要尊敬师长，团结同学，讲文明，有礼貌，目标明确，考试诚实，积极锻炼……对于这些目标要求，班主任要制订某一阶段的努力方向，统一大家的思想和行为，增强学生对集体的热情。这样，良好的班风一经形成，就会对班内每个学生产生强有力的教育作用，人人都懂自己对集体的责任和义务，会自觉按要求去做，从而获得好的成绩，塑造完美的人格。

总之，班主任在班级工作中要不断总结经验,不断创新，寻找适合本班学生情况的教育方法，良好的班风会较快形成。而良好的班风一经形成，对学校的学风、校风建设，将起到不可估量的作用。

参考文献：

[1] 范效东.浅谈班集体建设[J].课程教育研究.2018(27)

[2] 刘跃坚.搞好班级管理之我见[J].课程教育研究.2017(12)

作者简介：蒙福金，1975.03.09，男，民族: 汉，籍贯: 广西岑溪市，学历: 本科，现职称:高级教师。

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