职业院校技能大赛选手竞赛能力分析

王帅

摘要：本研究首先以智能制造时代人才需求导向，通过对全国职业院校技能竞赛能力分析，总结出学生在竞赛过程中应具备的基本能力。然后，通过研究与实践更好的指导《机械制图》和《CAD应用技术》的教育教学工作，提高学生学习兴趣，达到以赛促教，以赛促学的目的。最后，推而广之，将该技能的培养为未来学生成长成才和就业奠定基础。

关键词：智能制造；技能竞赛；能力分析

技能比赛的题目常源于行（企）业的生产实际，对职业院校的教学具有很好的导向性。首先，竞赛要想取得较好的效果，学校要有一套完整可行的规章制度、运行机制和激励机制，确保硬件和经费的投入、设备运行、材料购买、奖励发放等诸多工作得以顺利开展，否则，将不能真正为学生技能锻炼搭建一个良好的场所和平台。其次，有利于师生的共同进步。职业技能大赛不但要求指导老师必须具有很强的生产实践经验和技术能力，而且要求老师在指导学生参加竞赛的过程中，主动通过各种途径和方法，结合企业行业实际，不断地学习，提高自己的技术水平和教学能力，采取有效的方法指导学生，实现老师学生共同进步。

然而，据调查发现，目前由于人们对大赛本质认识不足，常出现“排斥论”和“夸大论”两种倾向。前者表现为对大赛的本质及意义认识不充分，有的人视大赛为高校争名夺利的工具，认为只有通过旁门左道才能取得大的成功，而对大赛本身积极性不高，甚至严重排斥。后者表现为严重透支比赛热情，顾此失彼，出现“以赛代学”、“以赛代考”现象，走向“应试教育”。有些学校受大赛功利化影响，狠抓实际操作和技能训练，学生一进校门就被拉入车间特训班备战国赛，完全进入了一种师徒模式，忽视了学生系统专业知识的学习、社交能力等重要职业素质的培养，急功近利现象严重，不利于学校职业素质的全面培养。

为适应“新工科”对机械工程专业毕业要求，培养具有识别、表达、分析和解决复杂机械工程问题能力的创新人才，促进“机械制图和计算机绘图”课程的教学方式从“教的好”向“学的好”转变，达到“以赛促教，以赛促学”的目的，提高学生手工绘图技能和使用现代工具（计算机绘图）的能力^[1]，检验教学目标和培养效果达成度，通过分析历届《“高教杯”全国大学生先进成图与产品信息建模创新设计大赛》，《全国三维数字化创新设计大赛（大学生-数字工业组）》，《全国职业院校技能竞赛-工业产品数字化设计与制造赛项（高职组）》的赛项规程，分析竞赛对机械工程学科领域的知识性要求和竞赛技能性要求，总结了全国职业院校技能大赛参赛选手竞赛能力。

职业院校学生职业素质的培养一直是各职业院校十分关注的议题，职业技能大赛对职业教育改革发展有着极大的推进作用，备受众多职业院校青睐，积极参与对学生职业素质培养的影响重大。职业素质是指从业人员具有的一种综合素质，是与从事具体职业相关的、对职业活动起关键作用的内在品质和能力，其要素包括职业岗位直接要求的专业知识、职业理想、职业道德、团队协作和创新潜能^[2]。

带领学生团队参加历届“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛、全国三维数字化创新设计大赛（大学生-数字工业组）、工业产品数字化设计与制造赛项，获得历届“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛和工业产品数字化设计与制造赛项规程，获得相关赛项的相关竞赛知识技能要求，充分明确了机械制图相关课程的核心课程内容，明确工程制图基本知识与技能要求、尺规绘图知识与技能要求和计算机绘图知识与技能要求，通过对赛项分析，对学生知识和技能要求的整理和总结，发现全国职业院校技能大赛选手应具备以下七大能力：

1.掌握工程制图国家标准与规范能力

2.熟练掌握尺规绘图和计算机软件辅助绘图能力

3.掌握一般工业产品正向开发设计能力

4.掌握一般工业设计逆向设计能力

5.具备一般工业产品创新设计能力

6.掌握职业规范和具备良好的职业素养

7.演讲与表达能力

能力1、2是基础，是机械大类专业学生必备技能，也是工作岗位必须能力。能力3、4、5是进阶能力，属于中级以上技能。该能力需要学生大量项目实战训练，同时详细指导产品设计注意事项和细节，积累经验。能力6/7是综合素养，是每一位技术工人都应具备的职业能力。团队协作，攻坚克难，精益求精，遵守规矩与章程，服从管理，同时学会产品介绍，客户交流是企业员工都应具备的综合能力。

以上七大能力不仅是学生在竞赛过程中必须具备的能力，而且通过技能竞赛的训练和学习，一旦具备了以上基本技能对未来从事机械设计，工业设计等相关工作岗位工作将游刃有余。该能力系统全面的概括了学生在机械零件设计制造，工业产品设计与创新，团队合作和严谨认真的职业素养，演讲与表达的综合能力。通过这样的过程，学生可以具备未来岗位所需要的基本工作要求和能力。

随着《中国制造2025》战略的提出，制造业将迎来一场新的革命。传统加工逐渐向智能制造、敏捷制造转变。3D打印、激光雕刻等新型加工模式已经打破原有的加工方式。大数据、物联网的推广，加速企业进步，用户的需求也由大众化向个性化转变，越来越推崇个性定制、个性化订单。智能制造时代产品的设计也更将注重个性化、差异化和高效化。对未来人才的设计能力和要求也越来越高。未来的设计人员除了具备较强的绘图和识图能力，更应该具备快速了解客户需求、快速复杂产品设计、快速产品成型和快速推销自己产品的能力。

参考文献：

[1]邓学雄,熊志勇,刘林,等.CAD大赛与我国CAD教育现状分析[J].图学学报,2013,34(1):111-115.

[2]刁叔钧.现代CAD_CAM技术对机械制图教改的影响与作用[J].工程图学学报,1999,4:

108-112.