解读欣赏教学在初中美术教学中的现状

蔡雪昭

摘要：基于素质教育不断推进的背景下，学生的的德智体美发展得到关注，因此对于初中美术教学提出了更高的要求。美术教师在保证教学工作顺利进行的同时，要注重培养学生的审美素质。欣赏教学作为美术教学的关键部分，对于培养学生作品欣赏能力具体重要的意义。基于此，本文主要对欣赏教学在初中美术教学中的现状进行了总结概括，同时提出了几点合理改进策略，旨在发挥出欣赏教学在美术教学中的作用，提高学生的美术素养。

关键词：欣赏教学；初中美术；现状；策略

欣赏教学在初中美术教学中的现状

欣赏内容不符合实际

美术教师在选择初中美术作品时，往往存在作品选取上过于深奥，教师没有针对学生具体实际情况选择作品。根据相关数据调查显示，部分教师侧重于选择艺术价值较高的作品，由于学生年龄所限制，他们并不具备较高的欣赏能力，难以欣赏当前这些优秀的作品。长此以往，必然会增加学生的挫败感，使得学生逐渐失去对美术学习的欲望。鉴于当前这种情况下，美术教师要在选择作品时，要立足于学生的实际情况，尽可能的选择与学生实际相符合的作品，而不是将目光放在艺术价值较高的作品，将无法培养学生的欣赏能力。

欣赏教学认识较为模糊

在初中美术教学过程中，其根本目标在于培养学生美术作品欣赏能力。新课改对美术教学提出了明确的要求，美术教师在开展教学活动时，要注重向素质教育转变，注重提升学生的美术素养。但在实际的教育教学当中，部分美术教师并没有提高对欣赏教学的认识，传统教育思想观念仍然占据主导地位，并没意识到欣赏教学的重要，这对于美术教学工作的爱占极为不利。此外，在美术欣赏教学过程当中，教师没有注重创新教学方法，由于受到单一化教学方式所影响，导致课堂教学效果不够明显。

欣赏教学方法单一化

在初中美术教学过程中，美术教师所选择的教学方法过于单一，无法满足当前教学的实际需要。在实际的欣赏教学过程当中，教师主要在引领学生欣赏美术作品时，并没有注重形式上的创新发展，教学流程较为千篇一律，大致上从作品的简介开始解说，之后 是欣赏美术作品，然后是总结美术作品，询问学生对美术作品的感言，最后是讨论美术作品。基于当前这种教学模式的实施，有助于实现学生进行互动交流，促进学生相互借鉴。虽然取得了一定的成效，但仍然存在一定的弊端，容易造成学生审美疲劳，逐渐失去学习兴趣，这对于欣赏教学工作的开展极为不利。

改善欣赏教学在初中美术教学中的现状策略分析

（一）根据学生的实际情况，精选欣赏教学内容

在初中美术课堂教学当中，美术教师要作为教学活动的组织者，要发挥其在美术欣赏教学中的指导作用，要彻底摆脱过于依赖教材的行为。在实际的教学过程中，教师要根据学生的具体实际情况，尊重学生的个性化差异，重点加强对欣赏教学内容选择管理，在选择欣赏教学内容过程中，教师要坚持因地制宜的原则，根据学生的学习特点，以及欣赏教学的要求，尽可能的选择符合不同层次学生需要的作品，同时作品要避免脱离实际，要保证所选择的作品符合学生实际要求。总而言之，美术教师要根据学生的实际情况，精选欣赏教学内容，确保欣赏教学工作得到顺利的实施。

提高对欣赏教学的认识

基于传统欣赏教学角度来讲，美术教师作为课堂教学的主体，教师的言行举止影响着学生。基于此，美术教师要意识到自身在教学中的作用，在保证教学工作得以顺利实施的基础上，要注重提高自身的素质，增强自身的整体意识，逐渐提高对欣赏教学的认识。同时，教师要善于挖掘身边的艺术，并且将其应用到美术教学当中，引导学生对现实美丑做出客观的认识，帮助学生更好的树立三观，增强学生对艺术美的追求。随着美术教学工作不断开展，促进了多媒体技术在美术教学中的有效运用，为欣赏教学工作带来全新的理念，促进了美术欣赏教学方式的变化。鉴于当前这种情况下，美术教师要给予多媒体技术足够的重视，并且能够通过该技术开展欣赏教学工作，进而提高学生的美术欣赏能力。

结语：综上所述，美术欣赏作为重要的学科，通过欣赏教学工作的开展，不但有助于提高学生的欣赏能力，而且还能够更好的促进学生发现美、体验美。在实际的教学过程中，美术教师要意识到欣赏教学的重要性，教师要注重创新教学方法，转变教学观念，运用多媒体技术为学生营造良好的氛围，使得学生在特定的情境中进行美术欣赏。此外，教师要注重提高自身的素养，为欣赏教学工作的开展提供重要的指导，引导学生更好的发现美，使得学生更好的参与到美术教学中，在美术实践活动中感知美术的艺术魅力，进而促进美术教育的更好发展。

参考文献：

[1]王春梅.高中美术欣赏课教学的实践与探究———以“凝固的音乐-漫步中外建筑艺术”一课为例[J].明日风尚，2017(22):130.

[2]张汉元 . 关注“学”的规律改进“教”的过程——初中美术欣赏教学常见问题及对策分析 [J]. 美术教育研究 ,2014(04).

[3]李碧芬.初中美术课“欣赏 • 评述”教学的几点探索[J].考试周刊，2011（53）.