绘画艺术治疗中的德育渗透

戚倩倩

摘要：小学德育教育工作开展期间，美术教育在其中可以发挥了很大的作用。应用绘画艺术治疗的方法，美术教育工作人员不仅能帮助学生们的绘画创作能力得到提升，也能向其中渗透一定的德育教育知识。笔者在本文结合自身的教学经验，简要解读如何在绘画艺术治疗方法应用期间渗透德育教育，希望能为阅读本文的业内人员提供一些经验层面的参考。

关键词：德育教育；绘画艺术治疗；小学美术；渗透

绘画艺术治疗方法本身具备的特点，决定了我们可以尝试性的将其引入到德育教育工作之中，通过有效引入可以带动学生们思想水平的提升，还能起到陶冶情操的效果，进而为学生们营造出一个健康快乐的成长环境。

小学美术教育与绘画艺术治疗概述

在西方最近十几年里，绘画艺术治疗常常被应用到心理治疗方面，被治疗者应用一些绘画工具能够将内心深处长久以来压抑的情感用绘画的方式释放出来，进而使心态和情绪得以调整，并且内心深处获得一定的自信和满足感，最终促使治疗效果得以实现。在我国美术教育事业应用绘画艺术治疗方法的时候也能展示出一些类似的效果。所以，我们可以认为绘画艺术治疗本身属于一种应用心理学和艺术理论延展出来的心理疗法，在当今小学美术教育事业发展期间该方法的应用也拓展了小学教学改革的思路。

绘画艺术治疗、德育渗透以及小学美术教学之间契合度高

绘画艺术治疗和小学美术教学之间契合

人们在不断参与美术教学活动期间，思想情感能够很好表达，更多的创意也能被激发出来。对人们审美能力和鉴赏能力的提升有所帮助。美术教学之中，绘画艺术对心理素质影响最大的一点是塑造效用。进入到20世纪之后，心理学层面开始越发重视“绘画艺术治疗”所能取得的效果，学生们日常接受美术教学期间很有可能出现被迫参与作品创作的情况，个人情感表达和创作思考常常得不到重视。这个结果是对美术教育根本宗旨的否定。因此，绘画艺术治疗方法应用到美术教育之中能够强化学生们在艺术创作过程中的主体作用，在不断创作期间对艺术产生更浓厚的兴趣，最终促使他们绘画创作能力很好提升上来。

小学美术教育和德育渗透之间契合

小学美术教育课程之中包含了综合素质教育和绘画技能教育两个方面。因为在实际教学期间会涉及到多样化的教学内容和方法，并且还会涉及到很多生活知识，这些优势都推动着德育渗透到美术课程之中。在德育教学期间调动学生内在需求属于教学成功的关键，美术教育活动本身的新奇感正好契合了小学生们的心理和生理特征。教师在美术教学期间如果能够灵活应用教学活动常常能把学生们的积极性调动起来，更好实现德育渗透的目的，在潜移默化之中提升学生们的思想道德水平。

关于应用绘画艺术治疗实施德育渗透的方法

美术教育工作日常开展期间如果想有效应用绘画艺术治疗方法进行德育渗透，一定要时刻注意教学活动开展期间学生们的主体地位，还要重视学生们的心理因素，对他们创新能力、沟通能力进行培养，逐渐将他们自我认同感和综合素养提升上来。因此，笔者认为以美术教学作为平台实施绘画艺术向德育渗透的方法可以为：

对教学规模予以严格控制

绘画艺术治疗方法之中极为重要的一点在于分析和研究心理活动，因此在进行绘画艺术治疗期间一定要保证师生之间的良好沟通。另外，教师还要从全方位分析学生之中存在的不同特点，可以结合学生们各自特点采取分组进行课堂绘画活动的方法，这样不仅能让学生们各自的个性彻底发挥出来，还能提升师生之间交流的效果。

保证教学课堂设计的灵活性

在美术教育课程之中设计绘画艺术治疗课程内容期间，师生互动属于关键所在。所以，教学工作开展期间一定要注意“互动”的效果，并且无论教学设计还是德育渗透都要坚持以“互动”为基础和前提：第一，在课前可以安排一些暖身活动，通过暖身活动能让学生们的防御心理降低下来，有利于学生们在教师面前敞开心扉，更容易接受和理解老师们表达出来的观点和意识；第二，根据课程内容合理实施德育渗透。当前小学美术教材之中有很多关于思想道德教育主题的经典教学内容，教师一定要紧密结合课程内容的具体特点实施多样化的教学方法，在感染学生们的同时为他们实施德育教育。比如可以在讲解“贺卡”这个课程的时候，老师可以引导学生们为他们的父母做一张贺卡，由此能够培养他们的感恩之心。还可以在讲解“爱心树”时，带领着学生们一起走出到教室外面，走入到一些社区公园之中，进而可以在学生们观看期间提升环保意识。

四、结束语

绘画艺术治疗方法作为当今时代之中一种新型教学手段，实际应用期间已经取得了一定的成效。本文简要描述如何在德育教学实施期间应用绘画艺术治疗手段，希望能为阅读本文的教育界同仁提供一些经验参考，从而促进我国绘画艺术的进一步发展。

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