初中数学应用题教学初探

蒙卫东

摘要：对于初中生而言数学应用题部分的难度相对较高，再加上应用题在数学考试中所占比重较大，所以怎样提高数学应用题教学效率就成了初中数学教学目前最为关键的问题。下面本文就以初中数学应用题教学为主题，对提高教学效率的基本方法进行阐述，希望能进一步优化数学应用题教学效果。

关键词：初中数学；应用题教学；有效策略

引言：应用题实际上就是教会学生如何利用数学知识解决实际问题，能将所学知识灵活运用到生活中去。为了能实现这一目的，初中数学教学阶段对应用题教学的重视程度越来越高，因此应用题教学也逐渐成为了初中数学教学过程中的一个重要分支。提高应用题的教学效率能促进数学在学生心中地位提高，同时还能促进学生逻辑思维和良好学习习惯的养成。目前在这过程中还有许多需要完善的地方，因此对初中数学应用题教学的研究是很有必要的。

一、初中数学应用题教学现状

初中数学受传统教学思想的影响，在教学过程中大部分的精力都集中在课本知识的解读上，对理论知识的学习占用了大部分的教学时间，以至于没有学习其他方面知识的机会和时间。因此，就出现了学生面对应用题无从下手的现象。因为学生并不了解解决问题的实际过程，不知道应该从哪下手，所以解决应用题对一部分学生而言是非常困难的。此外，还有一部分教师并没有认识到应用题的重要性，在平时教学的过程中也不重视应用题教学，导致学生解决应用题的效率不高，从而对应用题产生了反感，直接影响初中数学应用题的教学效率。

二、优化初中数学应用题教学效果的措施

（一）指导学生正确读题方法

就初中生而言，在实际的解题过程中不会读题往往是影响解题效果的主要原因。读不懂题意和理解错题意都是解决数学应用题中存在的常见现象，正因如此，数学应用题的教学效率一直得不到大幅度的提升。所以在今后的教学过程中要不断提高对读题环节的重视，传授给学生正确的读题方法，以此来实现初中数学应用题教学效果的进一步优化。通常情况下，在数学应用题中都会有概括性的词语，同时也是解题的关键，因此一定要选择正确的读题方法，掌握正确地读题技巧是提高解决应用题效率的关键。首先，要浏览整个问题，并判断出主要的题型和基本解题思路，或者是判断解题过程会应用到哪些知识点；第二步要准确地找出关键词，找出正确的关键词就能节省大部分的读题时间，同时也是决定着解题答案正确与否的关键；最后要对题目中的相关信息进行整合，根据相关知识进行列式并解决问题。例如在北师大版初中数学“认识一元一次方程”课后习题：某商店规定：超过15000元的物品可以采用分期付款的方式付款，顾客可以先付3000元，以后每月付1500元。王叔叔想用分期付款的形式购买价值19500元的电脑他需要用多长时间才能付清全部货款？老师可以在辅导学生解决问题的过程中要求学生按照以上的步骤进行阅读，并找出“先付”、“每月付”、“超过”等关键字眼，然后进行解题，能提高解题效率。

（二）注重生活中的应用题教学资源

很多时候并不是学生没有掌握解题的相关知识，而是学生的阅历不够高知识面不够广，在面对一些有关生活的实际问题的应用题时，学生并不知道该从哪里入手。因此在初中数学应用题教学过程中要进一步实现现实生活与应用题教学相结合，合理利用生活中应用题教学资源，让学生能够及时地扩展自己的知识面，以便于提高应用题的解题效率，从而促进数学成绩的提升。

（三）强化数学应用题练习

加强练习也是一种在短时间内提高应用题教学效率的主要途径，因此在初中数学应用题教学过程中要不断强化数学应用题练习，相信学生们经过长时间的强化训练过后一定能总结出属于自己的应用题解题思路。但在这过程中一定要注意不能给学生太大的压力，过大的压力容易使学生产生逆反心理，这样反而会起到反作用，所以强化训练的量要适度，难易程度也要以学生实际的学习能力为主。

（四）注意总结归纳

初中数学应用题同样的题型解题思路都是大同小异的，所以在应用题教学的过程中要不断提醒学生总结经验，这样再遇到类似的题型时就能轻松地解决。需要特别注意的是题型相同解题思路是基本相同而不是相同，所以要提醒学生认真读题，要在确定解题思路正确的前提下进行答题。例如在北师大版初中数学中常见的应用题类型有利润问题，那么在教学过程中老师就要要求学生在做题时不断积累经验。利润问题一般会涉及购买方案和相应的价格，可能会应用到一元一次方程等等。这些问题都要学生自己在做题的过程中不断积累摸索，这样做题效率才会提高。

结束语：学好数学对初中生来说是非常有利的，提高应用题解题效率，对知识在生活中运用效率的提高也有很大帮助。因此在今后的初中数学教学过程中要不断明确教学重点，通过加强训练、总结归纳、正确阅读等方法来提高初中数学应用题教学的效率。

参考文献

[1]翟远.基于数学建模思想的初中数学应用题的教学研究[D].广西师范大学,2019.

[2]杨卓琳.数学逆商对初中生数学应用题学习的影响[D].天津师范大学,2019.

[3]龚小鹏.初中数学一元一次方程应用题教学现状的调查研究[D].赣南师范大学,2018.