用心装扮德育的点滴平凡——德育新人的德育故事

路泽文

摘要：作为一名“德育人”，在德育工作上没有发生过感人至深的故事，但是面对纷繁、琐碎的德育日常工作，我愈发感觉到，，明白了德育是一份追求，在解决问题的路上不断探索，永不停息；德育是一份收获，需要辛勤耕耘，用心经营，德育于平凡处鉴证点滴精彩。

关键词：德育 用心 平凡

“育人为本,德育为先”。德育工作在学校教育中处于首要地位。现代社会，面对越来越复杂的教育形式以及个性越来越强、思想越来越多元的学生，如何让学生成为一个符合新时代道德要求的、健康、积极向上的人，是广大德育人孜孜不倦去思考的重要问题。

作为一名德育新人，做班主任四年以来，对德育工作最大的感触就是繁琐，一天一天都感觉自己很忙，但等到夜深人静的时候，仔细一想，似乎什么都没做过。也许德育就是这个样子，它可能是日常学习生活中的一次迟到，一个瞌睡，一张奖状，一场集会……就是让你在每天的平凡中去感受，去发现。

在最近这一学期的德育工作中，有一位叫小毅的孩子，走进了我的视野中。在高一的时候小毅家里发生了一场不小的变故，因为爸爸的某些原因，家里卖掉了房子，同时爸妈也离了婚，小毅跟着妈妈生活。虽然从表面看，小毅依旧在学校和同安租住来的房子之间连点一线，一切按部就班，没有什么变化。但是在暑假开始他就沉迷游戏，原本性格比较内向的他，比原来更不愿意外出和与人交流。能够为这个孩子做点什么，让他能够变得积极、快乐一点，这是我一直在考虑得问题。

建立比较密切的关系是让对方接纳你，愿意向你敞开内心的第一步。作为刚建立班主任和学生关系的双方，我需要找一个突破口，去建立双方的熟悉感，经过一段时间的观察，我发现这个孩子的历史学科虽然总体成绩没有很好，但是客观题很不错，这就为作为历史老师的我提供了一个好的方向。在接近一个月的时间里，在历史课上个我都会有意无意的对他进性表扬、肯定，在课下也会把他列为几个有潜力的对象之一，经常叫到办公室进行单独的指导。除了学习以外的题外话，也越来越占据我们谈话中更多的时间，从上下学间的“人在囧途”（我们两个从家来学校都要座接近2个小时的公交车）、男生宿舍生活的各种趣闻，到周末偶尔会玩的游戏，虽然更多的时候是我在那“话痨”，他是一个听众，但是就这样一来二去，我们之间有了一种超越一般班主任和学生的“亲密感”，而且这种亲密感，没有让他感觉到“刻意”。

似乎一切都在朝着好的方向发展，但是这是生活，不是电影，没有写好的剧本。第一次月考，他的成绩很不理想，班级，甚至在年段都是比较靠后的。在和他沟通后，发现问题是比较多的，学习没有动力，效率低；语文、英语偏科比较严重。突然我发觉，在这一个月的时间里，自己被他表面的安静、按部就班所迷惑了。妈妈反馈，孩子周末回家后会比原来相比多一点和她说学校的事情，这是一个好的变化。但是似乎内心对学习还是没兴趣，周末很多时候都是在打游戏，在家里事情发生后，也不敢怎么管他。应该说，在此刻，这场“旅途”才真的开始。在接下来的一段时间里，我将把改善小毅在学校的学习状态作为主攻方向。在交谈过程中，小毅第一次向我说了他的内心，在家里出了事爸妈离异后，又经历了一个暑假，整个人似乎没了斗志，很消沉，也知道自己要考大学，应该要好好学习，但是紧张不起来，也有学科偏科，不知道该怎么办。我告诉他，其实所谓状态也就是一种心理暗示，一种习惯。接下来，他自己要从内心改变自己的这种消沉状态，每天早上洗刷的时候，对着镜子在心理给自己鼓劲，感觉很傻，但很有用，如果一天一次，坚持不下来，那就找时间再来一次；同时坚持每天慢跑运动一下，释放自己内心的压力。坚持下来，就会给自己树立积极向上的心态，应为这种坚持本身就是一种成功。

很快，期中考试结束了，但是成绩又给了我一记响亮的耳光，他的成绩依旧是非常不理想，而且连着两次成绩不好，按照既定的机制，要被调出实验班。这对他，对我都是一个不小的打击。在段长找过他的那天下午放学后，他很不知所措的来办公室找我，看到他的表现，我内心确是有点高兴。因为从他的那种紧张、不安当中我看到了他内心的在意，人一旦在意某个东西了，失而复得之后，大概率都会倍加珍惜。小毅说着说着就留下了眼泪，他说了自己对这个班级的喜欢，说了自己这一段时间的努力，从他的诉说中我感觉到三种情绪：不舍、不甘、不服。这样一想，其实这一次的危机其实也是“因祸得福”，它让我感受到了前一段时间我们两个的努力其实有不小的成果，因为我们收获了对未来学习的信心和动力。

最终，我出面向年段争取，让他成功留在了班级，而且关系似乎变得比以前更好了。那么接下来的不到半个学期的时间里，我们很大程度上就只是重复上一个月的种种，他努力，我监督，我鼓励，我们一起，静待花开。这一次，春天如期而至，他在第二次月考、期末市质检中成就都有了不小的进步，期末市质检考到了班级中上游。我想，他应该和我一样，心里都是一片春暖花开，繁华似锦的美好景象。

回头看我和小毅之间发生的故事，其实在所有德育人的生涯中不过是再平常不过的一种情景，而且很多人可能处理的会比我有技巧，会比我处理的更好。但是，我想说，德育工作本质上来说就是“育心”的工作，它需要技巧，需要理论，但最核心，最返璞归真的就是用心。这颗“心”是广大德育人的爱心、耐心和热心。

在今后，我相信自己还会在德育的路上继续前行，遇到一个个似曾相识的人和事，重复书写着一个个相似的故事。我的理论和技巧应该也会进步，这是我的“变”，但“不变”是我对于德育工作的“心”。在未来的路上，希望自己能够用心去的脚踏实尽力去做好德育中的每一件事，即使它依旧平凡、无趣，但我也愿意用心去装扮它，叙写着点滴的精彩。

参考文献： 　　［1］刘学刚.高中学校班主任德育工作探讨［J］.教育教学论坛，2015（22）：80-81. 　　［2］宋文丹.高中学校班主任德育工作之点滴体会［J］.内蒙古教育（职教版），2016（4）：44-45.