立德树人，内化于心——浅析小学英语教学中的德育渗透

谢健敏

摘要：突出“立德树人”是基础教育课程改革的重要方向，英语作为重要的人文类学科，其教材之中蕴含着丰富的德育资源。可在实际的教学之中，很多教师没能认识到将英语学科与品德教育相结合的必要性与可能性，没能深入的挖掘教材之中潜藏的德育素材，也没能采用符合小学阶段学生心理特性的教学方式来开展品德教育，导致英语学科与德育之间没能形成有机的融合。本文结合教学实际分析了英语德育渗透之中存在的问题，探讨了实现小学英语德育渗透的有效方法。

关键词：立德树人；小学英语；德育渗透；

小学阶段是学生正是步入校园的第一个阶段，如果此时能够对于学生的思想道德观念加以正确的引领，可以为接下来的德育铺平道路。而在小学阶段开展德育的最有效形式就是将德育与学科教育之间相结合，在日常的教学之中渗透给学生正确的价值观念与行为规范。

1. 小学英语德育渗透中存在的问题分析

1. 教师德育观念薄弱：许多教师认为德育是思想品德课教学的内容，与英语之间的关系不大。在教学的过程之中，对于教材上涉及到的英语的德育内容往往不会加以突出。其实，德育只有渗透到学校教育的每一个环节才有可能真正的内化到学生心中，英语作为一门语言类学科，在语言的认知、运用、表达等环节之中都必然会涉及到品德与观念的问题，教师在英语教学之中一定要善于挖掘语言背后的德育价值，将其作为引导学生形成正确观念的有效手段。

2. 教师德育方法落后：在开展英语学科的德育教育时，说教依然是最主要的方式。这种方式对于小学阶段的学生吸引力不足，并且往往显得较为生硬，与教材内容和教学目标的结合并不到位。在开展小学阶段的英语德育渗透时，教师应当要采用灵活多变的跟家贴近于学生心理的教学方式，将更多的鲜活的生活素材引入到德育之中，在帮助学生在做好英语学习的同时引导学生形成正确的人生价值观念。

2. 提升小学英语德育渗透的方法探讨

1. 巧借情境创设，渗透品德教育

在课堂上构建与学生实际生活经验密切相关的情境，在情境之中去渗透德育的理念，这样的的教学方式可以在很好地激活英语课堂的同时，实现价值观的有效塑造。在学习六年级下册第七单元《It’s the polite thing to do》时，我会在课堂上创设出一个在图书馆学习的情境，将学生分为若干个学习小组。在小组内，一部分学生扮演在图书馆大声喧哗、随地乱扔垃圾的不文明的角色，另一部分学生则扮演“劝导者”角色。在情境之中练习“You should.../Don’t...”等学生学习过的劝阻类的句式。在一轮的练习之后，安排小组内的学生互换角色再次进行口语交际练习。在情境创设的过程之中，德育的内容有机的渗透在情境之中，并没有生硬的说教过程，学生们在两种不同角色的扮演与体会过程之中，既练习了英语的口语的表达，也树立了正确的情感态度。

2. 突出小组合作，助力观念树立

教师确立好与德育相关的合作主题，学生在与其他学生的合作交流之中，彼此相互启发、相互引导，进而自然的实现德育渗透，并且在合作之中实现学生之间英语学习的共同进步。在六年级上册《The secret of good health》一课的学习之中，我会在讲述完主体内容之后，安排学生以学习小组为单位，共同构建“怎样才能过上健康的生活”这一主题。在小组的合作交流之中，学生们纷纷献言建策：“keep a good diet”“sleep at least 8 hours every night”“keep exercise”，在小组的共同探讨之中，学生们纷纷开动脑筋反思自己日常生活之中不健康的行为，思考健康的生活方式应当包含哪些内容。我则穿插在各个小组之中，帮助学生纠正语言表述上的错误，引导学生认识到健康生活的价值与意义。在最后，我会安排小组代表走上讲台，在黑板上写出小组所讨论出的健康生活所包含的内容，不同的小组之间进行比拼，看一看哪个小组覆盖的范围最全面。借助于这种组内合作，组间竞争的方式，学生们的思维被激活，活力被激发，英语学习与正确生活观念的树立同步在课堂上得以完成。

3. 延伸课堂范围，实现德育价值

德育的开展不仅仅应当在英语课堂上进行，而应该要渗透到英语教学的每一个环节之中，进而渗透到学生的日常生活之中，真正实现德育的目的。以六年级下册第四单元《We can save the animals》为例，在开展这一单元的学习之前，我会安排学生们在课前借助于互联网，选取一个自己感兴趣的濒危物种并收集与之相关的英文资料或音视频资料，并且在父母的帮助下，将资料汇总制作成为精美的英文PPT。在课堂上，我会邀请本班级的学生走上讲台，以英文介绍加视频呈现的方式展示濒危动物的生存现状。在课后，安排学生将自己收集的资料制作成英文的传单，分给校园里的其他低年级的小朋友，并向他们宣传保护动物的重要性。我还专门建立了一个微信公众号，将学生们的PPT加以汇总，借助于互联网平台加以展示。

结语：德育的过程是一个漫长的过程，在英语教学之中实现德育的渗透，需要教师全方位的挖掘教材之中的德育内容，将德育渗透到每一课时的英语学习之中，日积月累，帮助学生成长为德智两全的新时代青年。

参考文献：

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[2]杨文莎.小学英语教学中渗透德育教育的“三落点”[J].基础教育论坛,2020(08):35-36.

[3]司玉英.基于小学英语学科的德育价值及实践策略研究[J].课程教育研究,2019(34):99.