高中综合实践活动的德育渗透策略

刘明洋 王欢

摘要：课程是学生成长、成人的平台和跑道。综合实践活动“是一门基于学生的直接经验，贴近学生自身生活与社会生活的课程”。相对于其它学科而言，渗透德育更为容易。作为高中综合实践活动课程的施教者，要充分把握综合实践活动开放性、多样性等优势，将德育目标有机融入其中，让学生在丰富多彩的综合实践活动中全面发展，在广阔的社会实践的舞台上锻炼成才，从而形成“全员育人、全过程育人、全方位育人”的格局，达到“人人参与德育、处处进行德育、事事渗透德育”的目标。

关键词：高中综合；实践活动；德育渗透策略

引言

在高中的班级管理过程中，每位教师必须要将德育融入日常的教学中来，促进整个班级朝着更加积极、团结的方向发展，建立与学生之间的相互信任，携手合作，实现综合素质教育的终极目标。

一、明确德育教育的价值

道德教育是一个比较宽泛的概念，在政治道德教育方面，都是道德教育。在学校德育过程中，主要有以下几个教育方向。首先，要培养学生辨别是非的能力。从高中阶段开始，很多学生会发现，大多数问题不能用简单的是非来分析，而是让学生试着从自己的角度去分析和判断，这是学生进入社会必须经历的一个阶段。因此，在教育教学过程中，教师必须培养学生辨别是非的能力，这对于塑造学生健全的人格，帮助学生提高价值观具有十分重要的作用。其次，教师要提高学生的综合素质。当前，随着社会的快速发展，对人才综合素质的要求越来越高。外部环境的变化，要求教师在日常的工作中提高学生的综合素质和能力。道德教育是在辨别是非的基础上，使学生在言行上约束自己、劝说他人，从而整体呈现良好的社会面貌，促进我国各项事业的发展进步。最后，道德教育可以帮助学生养成自律、自强的良好习惯。德育的最终目的不是获得外在的约束，而是让学生觉醒。无论外部环境如何，面临怎样的困难，学生都能有良好的思想素质。德育的实质是学生思考自我，认识人性的闪光点，结合自身的生活实践经验，确立现阶段必须达到的发展目标，并逐步走向最终目标。在成长过程中，要不断反省和激励自己，使自己成长为德、智、体、美、劳五项技能全面发展的综合性人才。

二、教师的自身素养的建设和提高

作为一名教师，我们不仅要学会做一名教师，而且要以美德为榜样。在高中教育教学活动中，每一位教师都要积极转变教学观念，积极学习教育教学的最新理论知识，引导学生的学习态度，激发学生的教师导向，发挥教师的主导作用利用学生对教师的模仿，提高学生的思想道德素质。教师要与时俱进，顺应时代潮流。随着社会的发展，人们越来越重视道德的提升。因此，加强教师自身建设，有利于提高教师的道德观念，与时俱进。教师自身素质的建设和提高，提高了自身的教学技能和教育水平，使之成为教育的楷模，让人学习和钦佩。努力提高自己的道德素质和个人修养。教师要学会适时转变，让道德观念接踵而至，增强道德教育的力量。我们必须避免遵守规章制度，否则教育的效果会大大降低。比如，一些高中教师还在用一些老典故，比如程梦丽学来教育学生。虽然这些典故具有一定的教育意义，但毕竟这些内容与时代脱节，不能像现实生活中的例子那样契合学生的情感，让学生学习。教师要以平等的态度和发展的眼光，与学生友好相处。由于高中生心理成熟较早，他们觉得自己是成年人。因此，教师不应以优越的方式，通过训诫、批评等方式与学生沟通，而应放下态度，理解和尊重学生的思想和要求。为了让学生认识到班主任实际上和他们处于同一个位置。在他们的学习和生活中，教师的严谨和爱心都在他们的呵护下，从而打破师生之间的沟通障碍。

三、立足职业道德素养，在职业体验活动中渗透德育

职业体验是高中生社会实践的一种方式。当代高中生生活条件较好，但缺乏努力工作的机会；有更多了解社会的渠道，但缺乏直接的生活体验。有些学生不懂得珍惜别人的成绩，缺乏感恩和责任心，不懂得为社会和自己奋斗。职业体验活动的目的是让学生走出课本，获得最直接的生活体验，感受到职业生活的艰辛和快乐，努力做出自己的职业生涯规划，增强自身的自我规划感，为今后的职业生涯规划和规划打下基础。同时，每一位参与体验的学生，也可以通过专业体验，增进对专业的理解，增进对不同专业应具备的道德品质的了解。比如，高中新生“进军营”体验活动，学生可以通过参观军营、与官兵一起训练、学习国防知识、观看经典军事电影、学习唱歌等方式，提高对军队的“奉献精神”革命歌曲、参加军训、开展各类军训相关技能竞赛、担任警卫岗位等“勇、忠、纪”等职业道德建设，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯，也增强了民族意识学生的安全和集体意识。此外，还有学习型产业、学习型农业、学习型企业等多种专业经验，也能将德育目标有机地结合起来。通过学生在实际工作岗位或模拟情境中的实习和实践，实现自己的专业角色，使学生真正了解各种专业生活，增强对行业规则的理解，提高对职业道德重要性的认识，形成正确的劳动观念和人生抱负，提高职业生涯规划能力，从而达到“学会正确选择人生发展道路的相关知识，具有独立、独立的态度和能力”的德育目标自我完善，初步形成正确的世界观、人生观和价值观”。

四、播放教育视频，进行德育培养

在现代教育背景下，教学形式应更加多样化。在教学过程中，教师可以播放一些关于道德教育的电影，帮助学生培养道德意识，也可以让学生在紧张的学习氛围中放松，从侧面缓解学生的压力，为下一次全日制学习做好准备。教师在选择电影素材前必须做好充分的准备，看电影是否符合要求。他一定要选择既能让同学们放松，又能感染他们的电影，教育他们。比如，在《感动中国》播出后，可以留出一些时间让学生们来玩。这段视频对学生会有一定的教育意义，也能让学生从视频独特的氛围中对这些人产生敬佩，并真心愿意向他们学习。教师可以让学生在阅读后写下自己的感想，这样既可以督促学生好好观察，又可以让学生在写作时冷静下来，仔细思考自己需要学习哪些品质。读写结合有利于德育工作的顺利进行。

五、以学为本，同时渗透德育教育

在传统教学中，教师主要是传授学生知识，使学生对知识有一定的了解，并能利用以前的知识解决问题，这在传统教学过程中也是非常重要的。但是，随着素质教育的实施，分数并不能衡量学生的状况，因此我们应该帮助学生全面发展。但是在学习的过程中，学习为本的理念是不可抛弃的。在学习过程中，学生要明确自己的实际学习目标，并在目标的指导下逐步实现。这样可以提高学生的学习效率。校长以周恩来总理为例，问周总理为什么要读书。周总理回答说，为中国的崛起而读书，正是因为有了指导等崇高的目标和理想，才使周总理在后来的学习过程中卓尔不群。因此，在实际的教学过程中，加强德育工作显得尤为重要。

结束语

在高中教学中，许多教师都会有这样的感受：觉得自己对工作高度负责，吃苦耐劳，并且对班级管理方面也是井井有条，陟罚臧否，但还是有各种问题不断出现。而有些教师与孩子们打成一片，关系亲密，而班级里的学习，生活也井然有序。在高中班主任工作中，同一地区的不同学校，不同学校的不同班级，同一班级的不同学生的性格、家庭情况各不相同，所以要要提高班级德育质量，各位教师就必须学会个性化制定德育策略，进行量身打造。

参考文献

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