健康教育在传染病患者护理中的临床应用

秦梅

【摘要】目的： 分析在传染病患者的护理中应用健康教育的临床价值。方法： 将我院2017年10月至2019年10月间收治的98例传染病患者作为本次研究对象，应用随机数字表法将所有参与此次研究的98例患者分为对照组和实验组，其中每组各包含49例患者，接受一般护理干预的患者作为对照组，接受健康教育患者作为实验组，比较两组患者的临床疗效。结果： 对照组患者在健康知识知晓率及护理满意率方面均明显低于实验组，将两组数据进行对比后，得出结果，差异具有临床参考价值和对比意义（P＜0.05）。结论：健康教育能够有效提高传染病患者的健康知识掌握情况，同时对于提高患者的护理满意度具有促进作用，效果显著，可在临床中广泛应用。

【关键词】健康教育；传染病；健康知识掌握情况

随着我国人均生活水平的不断提高，社会环境不断地遭到破坏，导致我国传染病的发病率逐年增多，同时患者的患病年龄逐渐趋向于年轻化。一些常见的传染病与我们的生活都存在直接关系，包括：饮食习惯、生活方式、知识缺乏等等^[1]。因此在传染病防控中采用健康教育能够使人们了解疾病，同时注重卫生知识，减少传染病的发生。为了验证其临床价值，在本次调查中选取2017年10月～2019年10月期间治疗的患者作为研究对象，共100例，详情如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

在我院收治的传染病患者中随机抽取98例进行分组调查，分组方式按照随机数字表法，分别为对照组49例和实验组49例，病例选取时间始于2017年10月，至2019年10月结束。对照组患者中男性21例，女性27例，患者的年龄范围在27岁至54岁，平均年龄为（41.5±1.5）岁；实验组患者中男性26例，女性23例，年龄范围在25岁至57岁，平均年龄为（43.8±1.5）岁。统计对比对照组和实验组患者的一般资料，得出结果差异较小，不具有临床对比意义（P＞0.05）。

1.2 方法

对照组患者接受一般护理。实验组患者接受健康教育干预，方法如下:(1)完善组织结构，成立传染病健康教育护理小组，将护士长、责任护士、主治医师等人纳入到护理小组中，根据患者实际情况制定健康教育方案，并对护理人员进行培训考核，使其能够熟练掌握护理方法和流程^[2]；(2)组织业内专家开展健康讲座，向患者讲解关于传染病的相关常识，包括发病机制、传播途径、危险因素、治疗方式和危害，增加患者对于疾病的认知度，提高患者的重视程度；(3)心理护理，对患者进行心理疏导，缓解患者紧张、焦虑、自卑的不良情绪，讲解成功案例，提高患者的治疗信心；(4)一对一健康教育，在患者住院期间，护理人员采用我院自制的健康教育调查问卷表格对患者进行健康知识考核，了解患者对于健康知识的掌握情况，不足之处应对患者进行一对一健康宣教，提高患者的治疗依从性；(5)出院前为患者发放健康知识手册，建立微信群，定期向群内发送关于传染性疾病的最新知识，告知患者养成良好的生活习惯。

1.3 指标观察和评价

对两组患者的健康知识掌握情况进行观察对比，健康知识掌握情况采用优、良、差三个等级进行评价，健康知识知晓率=(优＋良)/总例数×100%。并对两组患者的护理满意度情况进行对比，护理满意率=十分满意率＋满意率。

1.4统计学计算

本次研究中所有患者的相关数据均利用sPss17.0软件进行计算处理，其中护理满意率和健康知识知晓率均采用（n,%）描述，行卡方值检验，当P＜0.05说明组间具有统计学意义。

2 结果

2.1 健康知识掌握情况对比

对照组患者的健康知识知晓率低于实验组，差异较大，具有临床参考价值（P＜0.05），见表1。

表1两组病人健康知识掌握情况比较（n,%）

组别	例数	优	良	差	健康知识知晓率
实验组	49	33	14	2	47（95.92）
对照组	49	28	8	13	36（73.47）
X2					9.5245
P					0.0020

2.2护理满意度情况对比

在护理满意率方面，实验组相对于对照组优势明显，差异具有统计学意义（P＜0.05），见表2。

表2两组病例护理满意度比较（n,%）

组别	例数	十分满意	满意	不满意	护理满意率
实验组	49	35	13	1	48（97.96）
对照组	49	24	14	11	38（77.55）
X2					9.4961
P					0.0020

3讨论

由于人们的疾病常识、保健知识十分薄弱，使得近年来各种传染性疾病的发病率呈逐年攀升的态势，我国对于传染病也在不断重视。传染病病情比较特殊，病程长，恢复时间长，因此很多患者患病后都会存在不同程度的负性情绪^[3]。因此在传染病预防控制中采用健康教育能够减少疾病的发生^[4]。健康教育是在传统护理方法的基础上完善的一种新型的护理模式，弥补了传统护理的优点，本着“以患者为中心”的宗旨，从疾病的宣传、讲解、问题解答等几个方面进行综合护理，根据患者的实际情况为患者进行健康教育，通过开设健康知识讲座^[5]，使更多的患者认识传染病，提高患者对疾病的掌握情况；通过饮食习惯的护理，帮助患者养成良好的生活习惯，为了验证健康教育的有效性，本次调查选取100例患者进行调查分析，经过健康教育的患者护理满意率高于常规护理人员，同时健康知识知晓率较高，数据对比有显著差异P＜0.05，再一次验证健康教育存在的优势。

综上所述，采取健康教育方式传染病预防控制中，能够有效提高护理效果以及护理满意率，值得临床推广和使用。

参考文献

[1]李艳辉.健康教育在传染病患者护理中的临床应用[J].养生保健指南,2019(47):213.

[2]包丽蓉.健康教育在传染病患者护理中的应用效果[J].中西医结合心血管病电子杂志,2019,7(23):109.

[3]Xia Xiao, Wang Hui, Han Zuoling. Analysis of clinical application effect of health education in nursing care of patients with infectious diseases [J]. China Health Nutrition, 2019, 29 (15): 323.

[4]张宇晨.探究健康教育对传染病患者的临床护理应用[J].保健文汇,2019(2):4.

[5]邓小燕.健康教育在传染病患者护理中的应用观察[J].饮食保健,2018,5(37):257.