“微”风泛彩 收获无限——设计制作小学音乐微课的体会

李敏

摘要：音乐学科是小学课程教学的重要组成部分，在素质教育的大背景下，音乐教学的价值和意义更为重要，鉴于这样的现实状况，切实关注和重视小学音乐教学，积极运用多样化的课堂教学方式方法提升小学音乐教学的实效性就尤其必要。本文以小学音乐微课教学为切入点，在探究小学音乐微课教学开展和进行的意义的基础之上，尝试提出推动小学音乐微课教学进行的相关举措。笔者旨在进一步提升小学音乐教学的实效性和微课教学应用的有效性，同时也期能够有助于之后进行相关方面专题探究的教育教学工作者。 关键词：小学音乐 微课制作 意义 举措 引言：当今时代是信息技术高速发展的时代，微课作为信息技术在教育教学领域的关键产物，其切实应用直接关系到学校课程教学的实效性，相对而言，小学音乐学科课时少，内容多，为使小学生对音乐有更加充分的了解和认知，微课教学的开展就很有必要。不同于传统的音乐课程教学方式，微课教学能够带给学生全新的课堂体验。当前，切实运用微课进行小学音乐教学已然成为教师课堂教学的重要着力点。

1. 小学音乐微课教学的重要意义

1. 丰富音乐课堂教学内容，提升学生学习兴趣

小学音乐中微课教学的开展具有重要的价值和意义，其中丰富音乐课堂教学内容，提升学生学习兴趣就是不可忽视的重要方面。传统的音乐课堂教学受教学时间，教师个人教学准备，教材内容等方面的影响，往往表现出教学内容局限于课本设置，难以实现多方面的融合和多角度的丰富，这在一定程度上导致小学生的音乐学习受到限制，学习内容呈现出单一化的特点，这直接影响到小学生音乐学习的热情和兴趣。微课教学的进行则能够在一定程度上弥补其中的不足，教师们可以在课前依据教材内容进行多方面、多角度的相关内容搜集和整理，然后加以总结融合，使微课视频的内容既依托课本，而又不局限于课本。这就使得音乐课堂教学内容得以丰富，学生们能够从音乐学习中获得多种体验，学习积极性大大提升。

2. 增强教师职业素养，推动学生整体音乐学习水平和能力的提升

增强教师的职业素养，推动学生整体音乐水平和能力的提升，这也是小学音乐微课教学的重要意义。具体说来，教师个人的教学技能需要不断的巩固和提升，但是受教学环境和个人自我约束提升的能力影响，部分音乐教师往往会出现放松学习的情况，这就使得其职业素养的提升受到一定的阻碍。微课教学的引入和开展能够在一定程度上推动教师进行相关的技能学习，以便更好的适应音乐课堂教学的需要，这对于教师职业素养的提升有所帮助。另外，不容小觑的是小学音乐微课教学的进行还有助于推动学生整体音乐学习水平和能力的提升。不同于传统的音乐课堂教学，微课视频短小但内涵信息量大，内容可涉及到本节课的教学重点和难点，教师可以把视频发给学生也可以在课堂教学环节间使用，学生们可以根据自身的音乐素养、音乐学习能力、音乐鉴赏水平等多方面综合考虑观看视频的次数等。这有助于提升学生的音乐学习能力，推动学生音乐水平和能力的整体提升。

2. 有效推动小学音乐微课教学的相关举措

1. 丰富微课教学的导入方式

当前，小学音乐微课教学的进行具有重要的价值与意义，这是毋庸置疑的，但鉴于主客观因素的限制和制约，小学音乐微课教学的高效顺畅进行尚且存在一定的不足与缺失，为有效应对这些问题，切实化机遇为挑战，音乐教师首先要从微课教学本身出发，切实丰富微课教学的导入方式。比如，音乐教师在进行《拉勾勾》这一内容的音乐教学时，就可以采用微课教学的游戏导入方式，教师首先在微课视频中介绍关于“拉勾勾”的游戏。然后进行这样的示范，两人一组，跟着音乐进行“拉勾勾”的游戏动作。这样的游戏导入既可以自然而然的引入本节课的教学内容，同时又可以激发学生们参与的兴趣。微课教学的游戏导入完成后，教师可以让学生们两人为一组，小组划分既可以随机进行，也可以让学生们自主选择，小组划分完成后，根据刚才的微课展示共同进行。而在进行诸如《三只小猪》这样的内容教学时，教师就可以采用动画导入法，在微课视频中插入相关的动画情节，让学生们了解相应的故事情节，在此基础之上进行音乐教学往往事半功倍。此外，教师还可以根据教材内容灵活运用歌曲导入、故事导入等多种微课教学的导入方式，通过多样的导入方式激发小学生的音乐学习兴趣，推动微课教学的顺畅高效进行。

2. 运用微课教学丰富教材的内容设置

运用微课教学丰富教材内容的设置，这也是更好的推动小学音乐微课教学进行的重要举措。一般的音乐课堂教学在进行教材内容教学时往往局限于内容本身，以歌曲播放、示范等形式进行，这样长此以往，课堂教学活力降低。通过微课教学丰富教材的内容设置则能够切实弥补其中的不足。具体说来，比如教师在进行《中华人民共和国国歌》的教学时，就可以在微课录制时，以歌曲为背景音乐简单介绍新中国成立的艰辛历程，这样学生们的音乐学习就不再仅仅局限于教材的歌词和乐谱，而拓展到歌曲的创作背景，存在价值等，这不仅在一定程度上丰富了教材的内容设置，更能够激发起学生们的爱国情怀，实现音乐教学和德育教育的共同推进。

3. 加强师生交流，及时听取学生们关于微课教学开展的意见与建议

加强师生交流，及时听取学生们关于微课教学开展的意见与建议，这也是小学音乐微课教学进行的必行之策。小学音乐课堂教学的开展需要师生双方的共同参与，学生作为课堂教学的主体，在其中的价值不言而言。因此，小学音乐教师要想进行好微课教学，那么密切师生交流，倾听学生意见尤为必要。教师可以通过召开音乐交流会，侧面了解学生对于微课教学这一音乐教学方式运用的看法。同时也可以采用问卷调查、意见反馈条等了解学生们的心声。全方面的沟通和了解能够帮助教师更好的完善小学音乐微课教学，这对于小学音乐微课教学的开展进行大有裨益。

当今时代是信息技术高速发展的时代，也是“微”风泛彩的时代，微课作为教育教学领域的新兴教学方式，其能够在一定程度上激发学生的音乐学习兴趣，推动学生整体音乐水平的提升。为使“微”风大放异彩，小学音乐教师要切实做好上述诸方面举措，积极推动音乐微课程设计和制作的顺畅进行。

参考文献：

[1]周燕.“微”风泛彩 收获无限——设计制作小学音乐微课的体会[J].中小学音乐教育,2017(02):23-24+29.

[2]孙慧涛.小学音乐学科微课开发与应用初探[J].北方音乐,2015,35(01):104-105.