小学德育工作的高效开展策略

肖林

摘 要：做事做人，以德为先。拥有良好的道德修养是为人处事的根本，也是教育工作者的殷切希望。儿童时期虽短，但却是迈向人生的基石。因此从小学生开始，就开始倡导德智体美劳全面发展，而德育是当之无愧位于第一位。进行丰富多彩的德育活动不仅能够培养学生优秀的思想道德品质，锻炼学生的意志，更能让学生养成良好的生活学习习惯。有助于增强小学生自主能力、自主意识，促进小学生的自主发展。本文根据该问题进行了简单的探讨。

关键词： 德育发展；小学生 ；德育活动

1. 国内德育现状

国外对于德育的研究与国内相比来说较早，也相对较为成熟。在近几年，国内对于德育的研究也变得活跃了起来，目前我国的德育研究主要集中于以下五个方面，德育理念的现代化，德育工作者的专业化，德育工作的创新化，德育工作的基础化以及德育研究从“大德育”转变为“小德育”。虽然我国的这些研究都取得了许多可人的结果，但是我国的德育研究也存在着一些问题。首先是，德育研究的结果不能很好的运用于实际生活之中。现在的学校大多是通过扣分的形式来约束同学们的道德行为，但是这样的方式到底又能起到多大的作用呢？可想而知，结果往往都是适得其反。相信大家都知道蒙台梭利的《儿童教育》中记载的一句话：“道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害，正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。”因此，对于一个人来说，德育是非常重要的，对于小学生而言更是不可忽视的，因为他们正处于接受外界新事物的发展阶段，也是德育最最佳阶段。

2. 如何利用德育活动促进小学生自主发展

德育教育不仅仅是通过学校，通过老师上课讲解，教授就能够让学生真正掌握的，它需要对知识有深层次的了解，在生活中不断渗透，不断学习。所以我将从学校，家庭，社会三个方面具体介绍如何才能更好的利用德育活动促进小学生的德育发展。

1、学校教育

（1）学校管理制度

学校制定明确的规章制度，加大道德管理的力度，特别是对老师师德的建设要重视起来。当老师的各方面素质都较高，道德方面也做得很好，在潜移默化中就会影响到学生，正所谓言传身教。当然由于小学生的自律性较差，所以学校也要制定相关的规定，来约束学生的行为，以免学生在违背道德标准的道路上越走越远。

（2）校园文化氛围

德育工作是一个长期的过程，为塑造良好的校园文化，学校中应该处处体现拾金不昧，尊老爱幼，助人为乐等优良品质。让每一堵墙，每一个花草树木都会说话，都在育人，每一个保安大爷，每一个食堂阿姨都是道德行为的典范，在这样的环境中，学生会不自觉的被这种环境影响。

（3）课程渗透

老师在备课的时候充分挖掘课本上能体现德育知识的地方，并且在此做好充足的备课工作。在上课时将该部分内容进行有机渗透，这样课堂上学习到的不仅只有课本上的知识，还有最重要的道德知识。

（4）课外活动

积极开展以德育教育为主题的活动，让学生在活动中体验，感受，更有效促进学生接受德育教育，提高小学生的综合素养。例如在我国重要节日来临之际，开展征文，歌咏比赛，或者开展读书分享会，可以培养学生爱国的思想感情。

2、家庭教育

家庭教育是德育教育不可或缺的一部分，但现在的家庭更加注重学生的成绩而忽视学生的德行养成，为了改变家长这种死板的思想，学校可以定期开家长座谈会，家访这项工作也要落到实处，加强老师与学生家长之间的沟通，让家长意识到德育的必要性，同时，争取得到家长的配合与理解。

3、社会教育

社会作为学生发展的最大空间，应该通过社会充分进行德育教育，激发学生学习的兴趣以及探索未知世界的心情，例如可以通过争取到村，镇妇儿组织的支持与帮助带学生定期进行一些公益活动，总之调动一切有利于德育的外界因素，为学生创造最有利的环境。

3. 实例分析

作为一名小学教育的一线工作者，我深刻认识到德育教育对于小学教育来讲是一件非常重要的工作。现如今的社会，家庭离婚率非常之高，但是对于小学生来讲家庭环境对于他们有很大的影响。俗话说:"近朱者赤，近墨者黑"，可想而知，每天生活的家庭环境对于小学生有多大的影响。在我的班上有一名同学，是单亲家庭的孩子，他学习成绩较差，作业的完成情况也不是很好，也存在一些不好的行为习惯，比如撒谎，捣乱，惹是生非。后来我去家访，了解到一些情况，他的父母亲在他六岁的时候离异，他现在由爷爷奶奶带，他爸他妈对他也很少关心，对于他的学习更是不管不顾，有的时候对于他的问题甚至都是张嘴就骂，在这样的环境中，孩子心理上会有所失衡，并且对学习没有兴趣。得知他的情况之后，我明白一味的教他学习知识他是不可能有所进步的，所以我决定对他进行德育教育。首先，对他进行鼓励，从不当众批评他，慢慢的发现其实他是一个非常要求进步的孩子，他捣蛋只不过是为了引起老师的注意，熟悉之后对他进行一些日常规范行为规范的教育，他也就可以听进去，最后通过他的努力，当上了班级的纪律委员，把我们班级的纪律管理的井井有条，看到他的成长，作为老师也是非常欣慰。

4. 结语

总之，德育与学生的成长是密不可分的。如若不注重道德素质的培养，即使知识再渊博，也无法立足于社会。而道德素质的培养又离不开德育活动的广泛开展，这样才能有利于培养学生良好的价值人生观、思想道德和健全的心理；这也是提升学生道德品质较为快捷的方式。总而言之，德育活动已成为促进小学生自主发展的核心。为了学生未来能成为德才兼备的志士，学校本身和教师要树立“不放弃每一个学生，使人人都有收获”的育人理念，使学生小学开始，就具备自主发展的能力。

参考文献：

[1].唐云琨.初中德育活动促进学生个性化发展的实践和思考[J].基础教育研究，2017，（14）：10-11.

[2].隋悦. 浅议利用德育活动促进小学生自主发展[J]. 中华少年, 2018(4).

[3].冯景南,叶丽芬. 创设德育的空间——"促进学生自主发展的德育行动研究"初探[J]. 教育导刊,2006,(1):29-31.

肖林

成都市马家河小学