新形势下幼儿师范学校国考应对

刘万霞

马鞍山幼儿师范学校 安徽马鞍山 243000

摘要：幼儿园教师资格国考已经是大势所趋，面对这种形式，幼儿师范学校学前教育专业的学生应该转变观念，积极准备，分阶段分步骤的学习、复习考试知识，可利用手机，并采取有效的记忆方法，争取把知识能够灵活运用起来，提高笔试分数。

关键词：国考；幼儿师范学校；笔试

面对全国统一的教师资格考试，幼儿师范学校学前教育专业的学生要想拿到幼儿园教师资格证就必须通过笔试和面试，达到及格分数，并通过普通话二甲，才能顺利拿到幼儿园教师资格证。笔者是职校学前教育学专业教师，在一线任教并且经常指导学生应对幼儿园教师资格的笔试环节，通过观察、学习文件、反思、实践等种种方法对幼儿园教师资格考试的笔试环节进行了一定的研究。

一、幼儿园教师资格笔试的介绍

幼儿园教师资格笔试是幼儿园教师资格考试的第一关，只有通过这一关才能进入面试环节。笔试包括两大考试科目：《综合素质》和《保教知识与能力》，这两门考试科目的考试内容繁多。面对如此繁杂的笔试内容，学生备考负荷大，而且大多数考生除了熟悉本学科内容，加上平时积累的文化素养与智力水平外，在其他方面多是门外汉。如何从入门到应试一揽子完成考试准备，成为学生和老师苦苦探讨的问题。

二、职校学生应对幼儿园教师资格笔试的现状

职校学前教育专业学生是从普通初中升入幼儿师范学校选择学前教育专业的学生，与其它全日制高中或者大学生相比，他们有一定的劣势：文化底子相对较差，学习意志力相对薄弱，学习积极性不高，注意力容易分散等，这样的基础下想通过幼儿园教师资格笔试，对他们是一种挑战。但是笔者通过观察发现他们也有自己的优势：记忆力不错，兴趣浓厚，爱好广泛，对未来充满希望。相信只要教师和家长积极引导，就能让他们爆发出无限的潜力。

在智能手机普及的形式下，越来越多的职校学生成为“低头一族”，直接影响他们的学习与生活。结合“互联网+”发展新形势，加强基于移动互联网的幼师资格证考试平台建设，促进幼师资格证考试与现代信息技术的深度融合，丰富与创新幼儿教师职前教育教学方式，是当前幼儿师范院校普遍关注的热点问题。移动考试训练平台就是这样一种随时随地都可以让人们获得教育体验并在潜移默化之中受到教师教育的新方式，它可以将手机、互联网渗透进课堂教学、课后辅导和校际互通之中，构建出多层次、多方面、全方位的“互联网+”移动幼儿教师职前教育体系。

三、职校学生如何应对幼儿园教师资格笔试

面对幼儿园教师资格考试的形势与学生现状，笔者提出以下几点研究结果：

（一）职校学生应该转变观念，端正态度

要想当幼儿园教师就必须考一个幼儿园教师资格证，早考晚考都得考，不如就在学校考。在学校考幼儿园教师资格笔试是无法回避的事实，有道是“改变不了现实，就改变自己”。与其消极应对，心烦身累，不如主动迎接挑战。

幼儿园教师资格考试只是一个资格考试，它的初衷不是故意刁难你，为难你，而是希望你多掌握专业知识与技能，提升未来工作的成效与水准。所以，作为考生应该通过积极准备幼儿园教师资格笔试，让自己学到一点真才实学。

（二）全面并且长期为幼儿园教师资格笔试做准备

幼儿园教师是一个行业，职校学生刚入学前教育专业，对于它一无所知。但是在学校3-5年的学习过程中，就应该全面准备幼儿园教师资格笔试，长期准备幼儿园教师资格笔试。在每学期认真学好每一门课程，同时有意识的重点学习与教师资格考试相关性大的科目，按时完成学业任务，勤于练习，理解并掌握所学知识，能对知识进行灵活运用。

（三）重点复习与模拟考试

在要进行笔试的前一年，应该找一本好的备考教材，对各章节的内容进行仔细阅读，对基本知识，诸如基本事实、概念、理论和规律等进行再理解，对基本框架结构建立基本的心理印象，建立广泛的知识基础，可以对比自己学过的科目知识进行理解与记忆。

在要进行笔试的前半年进行综合复习，根据幼儿园教师考试大纲标出核心内容、重点内容和一般内容。学生需要能够看着教材的章节和大小标题，知道下面的知识分布，能够叙述出知识的内涵。然后由小标题、大标题、节标题到章标题逐渐撤除提示，能够回想出它们所包含的内容，最后，能够不借助任何提示，在头脑回想出所有的知识及其相互顺序的关系，真正做到烂熟于心。这时候的学生应该多背多记，尤其对于考试内容应该知道了解什么，理解什么，熟悉什么，掌握什么，运用什么。并对知识进行分析、综合与整理。

在要进行笔试的前三个月，学生的任务应该是多做试卷，学校可以进行各种月考，通过模拟考试，学生能广泛应用知识解决问题，能查漏补缺，并且达成对知识的灵活应用。通过做题还可以形成应试技巧和答题技巧。

（四）学生根据自身情况，通过手机进行全面及重点复习和模拟考试

手机是我校学生的随身之物，他们可以随时随地利用手机进行教师资格考试的复习：

1、利用智能化校园建设系统，以师生手机为终端，设计师生互动模式，对学生全面学习《保教知识与能力》和《综合素质》过程中遇到的问题解疑答惑，即时指导。还可以建立适时的家校交流系统。在我校的智能化校园里，学生，教师和家长都能就教师资格考试等问题进行交流。

2、以校园网为平台，建立幼儿教师资格证考试试题库。我校学生可以根据自身实际情况刷题。

3、建立适用于本校的幼儿教师资格证考试的模拟训练手机APP，构建长效的技术与内容保障机制。“一起考教师”是一个便捷的手机APP，我校也在着手开发自己的“一起考幼师”。

4、建立以手机为终端的幼儿园笔试学习评价系统。学生可以用手机进行模拟考试，并且直接评分，与教师一起分析题型，谈论答题思路，设计参考答案。

（五）掌握一定的记忆方法

研究发现很多职校学生面对知识点只会死记硬背，有的只停留在机械记忆。这样的记忆只能“逮死老鼠”，须知幼儿园教师资格笔试大部分是考你的理解与运用，分析与设计，所以这种死记硬背行不通。

首先，学生可以通过有意记忆来帮助自己备考。有明确的目的或任务、凭借意志努力来记忆某种材料的方法，叫做有意记忆法。，学生一定要在理解的基础上记忆考试内容，不懂得知识点应该立刻搞懂它。学生应该明确记忆任务，评估到完成任务过程中的困难并且能够检查自己的记忆过程。

其次，掌握遗忘规律，应用一些记忆的策略。记忆策略有复述、组织和精细加工。复述时注意时间的安排，复述次数的安排和方法的选用。组织策略包括列提纲、画图表和归类等。精细加工包括联想策略、记卡片策略、记笔记策略等。

总之，知情意行是联系在一起的，只要学生在认知，情感，意志和行为上都能积极准备幼儿园教师资格笔试，充分利用好以手机为终端的“互联网＋”，并听取教师意见和建议，努力准备就一定能通过。教师资格证考试是学生自己的大事，应该发挥自己的主观能动性，行动起来，才能成功。须知“世上无难事，只怕有心人”。

参考文献

[1]刘儒德.保教知识与能力（幼儿园部分）[G].北京师范大学出版社，2015

[2]中小学和幼儿园教师资格考试标准及大纲（试行）[G].东北师范大学出版社，2011

[3]王迎兰,刘翠航.我国幼儿教师资格认证制度发展的现状与问题[G].教育导刊，2015