"互联网 +"下的初中公益课堂策略与研究

唐敏

【摘要】在当下互联网技术发展的越来越成熟，通过互联网的联通使得很多优秀资源得到了共享，也让很多地区的联系更加密切，这也十分有助于各年龄阶段教学的开展，在很多地方教学技术并不发达，因此就可以通过互联网进行资源收集，充分提高落后地区的教育水平。其次，“互联网+公益”有助于公益课堂的开展，互联网公益课堂指的是打破学校的边界，在网上面向更大范围的学生，应用不同地区教师的教育教学专业，帮助更多的家庭和孩子进行学习。

【关键词】互联网 初中公益课堂 教学策略

【正文】公益课堂内容广泛，有专门面对家长开展的家长公益课堂，通过互联网的形式向广大地区的家长授课，共同交流孩子成长当中遇到的问题等等，当然也有学习公益课堂，学生的公益课堂指的是一些有关阅读，各学科知识传授的小教学课堂。通过这些公益课堂，可以帮助更多的家庭共同进步和更多的未成年人身心健康成长。以这样一种公益课堂的形式，再加上互联网的应用，可以以更大范围的影响力来帮助更多的人。本文将针对在互联网的应用下，初中公益课堂教学的策略进行研究和思考。

1. 初中公益课堂教学的现状 目前在中国很多地区的教育资源并不平均，很多地方较为落后，教育较为不发达，造成了很多同学不能学习到更多的教学知识，和一些发达地区的差异越来越明显。随着公益课堂的开展，为了帮助社会上更多的孩子和家庭健康成长，助力同学们的教育事业更好发展，开展的公益课堂内容也越来越丰富，但是在公益课堂教学过程当中，也容易遇到多种多样的问题。比如说公益课堂开展资源支持不够，教师在公益课堂讲学的过程当中容易出现因互联网问题而导致的课堂不流畅现象。为了能有效地解决这些问题，我们将对初中公益课堂教学进行系统化的分析和研究。

2. "互联网+"下的初中公益课堂的意义

在互联网下开展初中公益课堂，可以更好地促进更多的孩子身心健康成长，综合素质健康发展。在这一过程当中，帮助更多的家长学习到更好的辅导知识，能够帮助孩子们更好地进行学习，学校课堂是家中教育课堂的延伸，通过对父母的帮助，让孩子们更好地融入到课堂当中，促进孩子们心理状态的改善和提升。在初中阶段，学生们的学习能力就开始出现明显的差异，因此要利用公益课堂帮助落后的同学更好的进行日常的学习，也通过公益课堂的开展，引导孩子们提升个人的道德品质。

3. "互联网+"下的初中公益课堂建立策略

3.1板块化建设 条理清晰

  采取板块化建设的方式，可以将教育的内容分为几大板块，将教育的方向条理清晰，帮助参与公益课堂的家长和学生，更好地各取所需，找到自己想要学习的模块和内容。也能充分将公益教学的资源整合起来，更有效地推广给大范围的学生和家庭。通过这样一种方式，让初中公益课堂更加完善，也能够服务更广大的学生群体，在初中阶段进行更好的学习。

比如说将公益课堂资源在网络上以小视频的方式展现，分为几大模块，分别由老师进行录播，或者是电台直播帮助同学们进行学习，在这一过程当中，可划分为家长学习板块，家校共联板块，学生学科学习板块，帮助同学们更好地寻找到自己学习的内容。在这一过程当中，可以有效地将不同专业知识教学的老师进行分类，能更好地促进公益效果最大化。要更大范围的推广公益课堂，在线上利用微信、QQ的网络平台进行宣传，在线下要积极的促进初中同学们进行学习。通过反复的动员，让公益课堂走进同学们的心中，能够进行更大范围的传播。

3.2学科分类 公益最大化

通过学科分类能更好的让同学们了解到公益课堂所讲授的内容，更好的帮助同学们在网络上进行学习，将公益课堂的教学效果最大化的展示在同学们面前，同时也开设身心健康引导课程，帮助同学们改善自己的心理状态，引导同学们健康发展。身心健康才能促进学习知识的深入化，才能帮助同学们在线下更好的开展各学科教学活动，在这样一种互联网资源共享的情况之下，通过互联网的发展引导更大范围的同学们进行健康教育和各学科学习。

比如说通过对孩子们的阅读指导，体育锻炼，国学启蒙，趣味绘画以及家庭教育等方面进行教学，帮助孩子们健康成长。扩大公益讲师的教学资源共享，引导更多的一线教师参与到这些公益课堂当中，能够有效地促进初中同学们的知识巩固和学习能力提升。可以专门针对初中教学的重难点进行重点讲解。同时也微课作为基本形式，帮助同学们在网络上进行更大范围的学习，结合全国各地的优秀教育资源，以一种更加方便的形式展现给同学们。

【结束语】通过板块化建设，将模块条理清楚，把家长教育和学生教育有效分开，将家校结合部分通过更加完善的方式向大家展现出来。也将各个学科进行分类，争取帮助同学们能够学习到更多实用的技能和知识点，帮助一些落后地区的学生进行更好的学习，将公益效果最大化。通过这样一系列的方法，充分利用互联网技术，将初中公益课堂不断的改善，加强建设，促进公益课堂更好发展。以这种方法促进同学们共同进步，帮助社会更好发展。

【参考文献】

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