初中语文名著阅读教学

陈江荣

摘要：义务教育阶段对学生的课外阅读总量有了一个要求，即不少于260万字，差不多就是每年阅读2部左右，这就足以看出国家对学生课外阅读的重视。名著是一个国家一个时代文学巅峰的体现，阅读名著可以扩大学生的知识储备，增强学生的文学素养，让学生获得丰富的阅读体验和情感共鸣。因此，可以说名著阅读对学生十分重要，能够大幅度的提升学生的阅读能力。

关键词：初中语文；名著阅读；阅读教学

俗话说“腹有诗书气自华”阅读能够提升人的气质，可以增加人的智慧。提高学生语文能力的最佳途径不是依靠习题，而是要依靠阅读，只有不断的阅读才能增添学生的知识储备。随着新课改的推行，名著阅读成为了教育研究的一大课题，很多学校开始重视学生的名著阅读。但是阅读的质量不高，不能体现阅读的价值，因此如何提升阅读质量，让名著发挥作用成为语文教师迫切需要解决的问题。

1. 激发学生阅读兴趣，提升阅读的积极性

之所以名著阅读没有在初中生身上发挥出应有的作用，是因为很多学生对名著阅读不感兴趣，学生是迫于教师的任务不得不进行阅读，这种“伪阅读”自然很难产生效果。因此教师应该采取一定的措施来提高学生的阅读积极性。首先可以利用“课前五分钟”来开展名著片段欣赏，利用课前五分钟向学生介绍名著，推荐阅读，也可以让学生互相分享名著阅读体验。如讲解名著故事等，调动学习的积极性。其次在名著教学之前，巧设疑问，激发学生的阅读兴趣。例如，再讲解“智取生辰纲”的时候，就可以设疑杨志丢掉生辰纲的主要原因是什么？是对手太精明还是队友太笨？让学生以问题为依据进行文章阅读，从而提高学生的阅读积极性。最后还可以借助名著视频片段来提高名著阅读的兴趣，我国的古代名著成书较早，作者在写作当中夹杂了很多地方方言，还是半文言文的形式，这样有一部分学生在阅读的时候就会遇到障碍，感觉自己读不懂，难以长期坚持。这样教师在名著导读的时候就可以借助视频来提高名著的直观性和娱乐性。还以“智取生辰纲”为例，白胜挑的两担酒一开始是没有蒙汗药的，是刘唐趁机放进去的，很多学生在阅读的时候不明白具体的操作方法，就可以通过视频来进行展示。

2. 拓展延申阅读，提高阅读质量

古典名著大多篇幅较长，学生很难在短时间内读完，及时阅读完成之后，也很难记住里面的情节和人物。当然名著阅读主要是提升学生的阅读能力，不是为了死记硬背名著剧情，但是草草阅读不加思考纸样确实很难起到效果，因此教师还是需要布置一定的教学任务，设置问题，让学生根据问题进行名著阅读。通过设计灵活的问题可以引导学生进行阅读，为学生阅读提供线索，也可以提高学生的阅读质量。例如，《水浒传》人物众多，很多学生在阅读完之后只能记住几个核心人物和主要故事，大部分人物都会遗忘，教师可以让学生将水浒108将和班级的学生对号入座，主要依据就是水浒当中的人物性格。这样学生在阅读之后很快就会将主要人物对号入座，至于其他人物则需要学生仔细的回顾其他人物的故事线索，甚至继续阅读《水浒传》。通过这种方式就大大的提高了学生的阅读兴趣，学生在阅读当中也会仔细很多。将娱乐性和阅读结合在一起就能够给阅读增添很多欢乐，学生在阅读当中也不只是简单的去看人物和剧情，也会将思考带入到名著当中。

3. 加强组织阅读活动，增加阅读氛围

初中阶段的学生性格活泼好动，让学生静下心来去阅读是件困难的事情，因此教师在引导学生进行名著阅读的时候，就要想办法举办阅读活动，持续为阅读创造良好环境，让学生对阅读的热情能够持续。例如，可以在每一周举办一次“静读”活动，即将每周的固定课堂时间当作阅读时间，教师可以在教师播放轻音乐，学生将教室当作图书管，为阅读创造良好条件，让学生沉浸到阅读的氛围当中。还可以举办“阅读讨论会”，教师选择一个名著，让学生提前进行阅读，然后设置几个问题让学生进行讨论。例如，《西游记》师徒四人，最喜欢谁？唐僧肉眼凡胎不识妖怪赶走了孙悟空，到底是对还是错？在故事的讨论当中就能够刷新学生对人物性格的认识，温故知新可以提高自己对名著的见解。同时教师也可以通过一些活动或者讨论让学生写一些读后感，如《草船借箭》的读后感，《风雪山神庙》的读后感，字数不限只要能够写出真情实感就行。阅读活动都是辅助于阅读的，可以提高学生对阅读的重视度，增加阅读的乐趣，帮助学生去阅读名著。

综上所述：课外阅读对于初中生而言十分重要，是培养学生文学素养，提高学生阅读能力的关键，教师在教学当中一定要注重引导学生进行名著阅读。首先是兴趣的培养，让学生找到名著阅读的乐趣；其次是设置一定的问题，提高学生阅读的质量；最后要定期或者不定期的组织的阅读活动，为学生的阅读创造良好的氛围，提高学生阅读的乐趣。

参考文献：

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