浅谈中职班级管理理念

罗娇

摘要：中职班级管理是中职教师应具备的基本核心素养，中等职业学校班主任不仅要管理学习，还要管理学生的生活和思想。班级管理并非一蹴而就，需要不断学习、尝试、反思、归纳、总结，最终形成适合自己的一套理念，在教育实施过程中可基于理念得出丰富、多样、高效的管理方法。

关键字：中职；班级管理；班主任；教育

正文

中职班主任的班级管理工作复杂且繁琐，既要要管理学生的学习，还需要管理学生的生活和思想，与学生接触过程中班主任需要不断总结群体特性，提炼管理理念，才能采取有效的管理措施，提高管理的水平，确保学生在中职学校能够更好的学习和生活。

1. 以活动为载体，培养班级学生集体意识

活动是增强班级凝聚力的有效手段。千篇一律的说教对于习惯较差的中职生来说已是家常便饭，相反有主题的班级活动深受这帮活泼好动、青春洋溢的青少年们喜爱。通过多样化的活动调动班级活力，增强班级凝聚力，这样可以达到事半功倍的效果。

珍惜每一次班会，运用资讯及现代手段，展开主题教育活动。当代的学生不再满足说教式教育，更多的资通过网络涌入他们的大脑，他们不再满足于老师空洞的讲解，总觉得手机、网络比老师乏味的讲解有意思的多，所以，作为班主任，在班级的教育过程中必须要拥有更多新的方法、手段去进行教育，让学生从感官上接受德育教育，以达到更好更广的教育效果。具体做法有：电影班会、主题活动教育、辩论赛、课外班会等。这些对班主任前期工作准备要求较高，但按系列、期完成后可以循环使用。

例如，班级某同学母亲突发白血病，困难的家庭生活无疑雪上加霜，该同学意志消沉，一方面担心母亲病情恶化，一方面担心家庭无钱医治，故笔者在思考以后发起《温情送暖——帮助XXX同学家庭共度难关》班级活动，通过语音送祝福、送鼓励的方式给予该同学精神支持，通过集体转发“水滴筹”的方式帮助家庭积攒资金治病，活动后该同学深受感动开始重拾学习信心，立志努力学习不让病痛中的家长操心，同时班级同学也感受到了班级强大的精神力量，集体意识倍增。

2. 依托班级现状，阶段循环培养

学生的成长是有阶段性与反复性的，班级的教育、培养应遵循成长规律，依托班级现状逐步展开。阶段性培养是将中职三年的阶段学习特征归纳总结后细化至每个学期的班主任工作计划中去。例如，抽烟的问题，高一入学时新生们因不清楚校规不断地踩抽烟“红线”，这使得很多的班主任在第一学期煞费苦心去教育，但我们所知道的是很多高年级的同学也会在苦闷、群体怂恿等情况下抽烟，这一教育应该是贯穿于中职德育教育的始终，但对待不同年级的、不同班级学生有不同的教育方式，粗泛地来说高一用规则约束，高二、高三谈集体荣誉、身心健康，以谈话、讲座、健康教育片等多样化的形式展开。

3. 注重学生个体差异，有效引导学习成长

个体的发展于学生个人而言是独特的，不一般的。个体差异性引导到位将会是使得学生信心倍增的源动力。教师应当结合学生个体自身能力协助他们找准定位，并带领学生作出适合其发展的引导规划。从我校学生家庭特点来看，很多家长是不具备职业规划能力的，甚至是未受过教育的，拥有爱孩子的心，但却不知道如何爱；希望孩子成才，却不知如何教育；希望孩子过得富足，却没有能力给予他们最优的建议。他们中的一部分甚至连健全的家庭都给不了，于是家长们将希望寄托于学校、老师，从学生个体发展来看班主任在个体差异方面的关注与引导显得尤其的重要。

例如，某学生喜爱摄影、制作小视频，班级也需要这样的“人才”去记录班级活动，同时也能满足其爱好，在平时的学习、生活中班主任对其提出要求：每周一次剪辑作业展示，从最初的拍摄，到制作视频，再到给视频编辑文字……均由该名同学负责，并且在这期间很多同学加入了他的制作，他建立了自己的视频团队，最后带领团队制作班级毕业记录片。

4. 班级常规工作模式化，达到高效管理

班级常规工作是从我们进入班主任工作岗位开始班级管理循环往复类的工作。常规工作的模式化有利于班主任工作高效推进。班主任通过教育教学知识的学习，以及自我带班经验的总结，得出适合自己特点的工作模式，这对于班级的管理将会是极大的促进。有效的管理方式能够事半功倍，不仅班级拥有成绩，教师管理轻松，而且教师拥有更多的时间去学习教育新知识、新方法，不断地运用于班级管理及学生的教育，教师的这一进步即为成全自己。

例如，每天的早查、定期的家校反馈、每周一次的班会、班规的建立、班委会的定期展开等均属于这一范畴。该项工作的模式化会减轻班主任管理的部分负担，从而将班主任管理工作高效化。

综上所述，中职教育阶段，关乎于中职学生的未来发展，中职班主任在面对正处在青春叛逆阶段的青少年时，班级管理的过程中应该运用多样化的活动，坚持以学生为本的管理理念，结合学生该阶段的接受能力与认知水平，能够充分的考虑学生的个体发展，制定完善的班级教育管理制度体系，有利于调动学生学习的主动性与积极性，建立平等的师生关系，为学生构建轻松、快乐的班级氛围，帮助学生树立正确的价值观念、人生观念、世界观念，提高学生的综合能力，最终促进学生全面发展。

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