初中语文信息化教学初探

唐艺闻 部亮亮

【摘 要】随着信息技术与教育教学的融合发展，教师在开展课堂教学时，应充分利用好语文课堂的教学时间，大胆创新语文教学形式。通过运用信息化的课堂教学形式，让初中语文课堂学习妙趣横生，从而激发学生的课堂学习积极性，培养学生对语文更直观的认知。

【关键词】初中语文；信息化教学

基于当前教育信息化的大背景，教师应充分利用好语文课堂的教学时间，借助于多媒体的功能，保证学生的课堂学习效率，为学生营造一个舒心的课堂学习环境，让学生乐于学习，从内心爱上语文这门学科，培养学生的人文情怀。

一、初中信息化课堂教学的重要性

（一）调动学生的课堂学习积极性

在过去开展课堂教学时，教师以自身作为课堂教学中的主体，对学生的各种语文学习活动进行安排，为学生传递相应的语文知识，对于学生来说，没有充分尊重学生的主体性，忽视了学生的主体地位。对于学生来说，学习语文知识时都是采取背诵和记忆的方式，自身没有形成一个良好的语文学习习惯。通过在当前的语文课堂教学中引入多媒体的教学方式，让学生接受更为现代化的教学方式，利用先进的课堂教学手段辅助日常教学，提升学生的课堂学习效率，增强学生对于语文基础知识的理解。

（二）推动语文课堂教学模式的创新

随着现代教育模式的不断推进，教师在开展课堂教学时，应重视完善自己的课堂教学模式，从而更好地适应当前社会的发展。通过采取信息化的课堂教学方式来完成日常的课堂教学，改变传统教学模式中的单一性，丰富学生教学内容，提升学生的课堂学习质量。利用信息化教学手段中的视频、图片、音频的方式，让学生充分意识到信息化教学手段的作用，更好地保证学生的课堂学习体验，巩固学生的课堂学习认识。

二、初中语文信息化教学的相关措施

（一）运用信息化的课堂教学形式，融入新课的学习

对于初中生而言，采取趣味性的课堂教学方式更容易吸引其注意力，让其积极地进入到课堂教学中来。教师在开展课堂教学时，应重视根据课堂教学内容，做好课堂前的导入工作，引起学生对课堂教学内容的重视，充分吸引学生的注意力，激发学生的课堂学习兴趣，保证学生的课堂学习参与性，让学生深入理解语文课堂教学内容，提升学生的语文综合能力。在一节语文课堂的教学中，语文导入是一个重要的环节，通过做好课堂前的导入，让学生迅速调整好课堂学习的状态，充分激发学生的课堂学习兴趣，才能更好地保证学生的课堂学习质量。教师在开展课堂导入时，应注意把握机动性和趣味性的两个关键点，通过采取信息化的教学手段，结合课堂教学内容，充分提升学生对于语文知识的探究能力。例如在学习《苏州园林》这一课时，教师在开展课堂教学时，应注意根据本文作者的思想重点询问学生，根据课堂教学内容，创设具体的教学问题，让学生展开思考和讨论，比如：大家有没有去过苏州园林呢？大家对于苏州园林的印象是什么？通过创设这样的问题，吸引学生的注意力，让学生进入到本节课的教学中来。然后，为了巩固学生的课堂学习所得，教师可以利用信息化的课堂教学手段，为学生展示一些关于苏州园林的图片，让学生进行思考，加深学生对于苏州园林的认识。通过这样的课堂教学方式，充分导入本节课的课堂学习所得，让学生进入到本节课的教学中来，更好地抓住学生的兴趣点，培养学生的人文情怀。

（二）结合语文课堂教学实际，营造良好的课堂环境

在初中语文的课堂教学中，要想充分地培养学生的人文情怀，教师应重视利用好手中的教材内容，深入发掘教材中的显性因素，更好地进行初中语文的课堂教学改革，合理利用信息技术改革，为学生营造一个和谐的课堂教学气氛，增加语文课堂教学中的直观性和生动性。通过利用信息技术，为学生创造一个适宜的课堂教学环境，降低语文课堂学习的难度，保证学生的课堂学习效果。在语文的课堂教学中，为了充分让学生认识到课堂教学内容，理解语文这门学科的内涵，教师可以通过信息化的技术手段，让学生置身于情境中思考课堂教学内容，深入理解作者的思想感情。在语文课堂教学中，教师可以通过利用多媒体教学中的视频、图片、音频的媒介，丰富语文课堂教学的资源，带给学生更为高效的课堂学习体验。例如在学习《渔家傲•秋思》这一课时，教师在开展课堂教学时，可以根据本节课的教学内容，创设相应的教学情境，让学生在情境中学习教学内容，通过为学生营造教学情境的方式，让学生深入理解词中的诗句“千嶂里，长烟落日孤城闭”。通过这样的方式，让学生通过分析环境描写，体会到边塞孤寂的氛围。教师在开展课堂教学时，应重视给予学生一定的时间，让学生齐声朗读全词，在朗读中进一步深入理解边塞的别样景象，让学生感受到范仲淹性格中豪放的一面。

（三）根据语文课堂教学要求，解决课堂教学中的重难点

为了更好地保证语文课堂的教学质量，教师应重视利用好语文课堂的教学时间，及时对传统的课堂教学形式进行创新，保证学生能够正确看待语文这门学科，提升学生对于语文这门学科的认识，让学生突破语文教学中的重难点知识。在初中语文的课堂教学中，有一些教学内容是需要引起重视的重难点部分，为了切实保证学生的课堂学习质量，教师在开展课堂教学时，应重视利用好信息技术的手段，帮助学生降低课堂学习的难度，让学生深入理解课堂教学内容中的主体情感。例如在学习《孔乙己》这一课时，在本节课的课堂教学中，教学难度主要存在于学生无法理解当时的时代背景，自然也就无法站在作者的角度上思考问题，难以把握住课堂教学内容中的深层次含义。教师在开展课堂教学时，应注意利用好信息化教学手段，通过搜寻当时的历史资料，让学生深入了解当时的时代背景，更好地让学生学习本节课的教学内容，促进学生把握本节课的教学内容，提升学生对于课堂学习内容的理解程度，夯实学生的人文素养。又比如在学习《曹刿论战》这一课时，因为本节课的课堂教学内容是一篇先秦文言文，为了充分保证学生理解，教师在开展课堂教学时，可以利用信息技术先为学生播放有关曹刿论战的视频，通过视频的方式，充分吸引学生的注意力，帮助学生理解课堂教学中的内容，增强学生对于本节课所要学习知识内容的认识。

三、结语

总而言之，在当前教育信息化的大背景下，教师在开展日常的课堂教学时，应充分尊重学生的主体性，多利用当前先进的信息化教学手段，充分提升学生的课堂学习效率，根据语文这门学科的特点并结合学生的学习情况，调整教学方案，让学生有效利用学习时间，将课堂教学功能发挥到最佳。