让作文教学回归生活——浅谈小学作文教学中综合实践活动的渗透

范启英

摘要：据调查了解，我国小学生在语文写作方面存在较大困难，大多数小学生所写的作文内容十分空洞，只有极少数是从自身实际生活出发而写的。而造成该现象的源头在于小学生缺乏日常的生活体验，为有效解决该问题，小学语文教师应将综合实践活动与作文教学进行有机融合，使小学语文作文教学回归生活化。

关键词：小学语文；作文教学；综合实践活动

引言：作文是学生认识世界、塑造自我的有效方式之一，小学语文新课标对作文教学给予了极大的重视。一直以来，语文的教学难点便是作文教学，如何使学生不害怕作文教学，使学生的语文作文更有新意是小学语文教师亟待解决的问题。传统作文教学方式不仅无法激发学生的学习兴趣，还会使小学生更加抗拒作文写作。因此，小学语文教师需对目前的教学方式进行优化改良，使其更符合小学生的性格特征，为学生构建生动有趣的作文教学氛围。

1.对小学作文教学的现状分析

我国语文新课程对写作的要求是需结合实际生活来进行创作，学生可利用文字通顺地表达自身所想。对于绝大部分小学生来说，语文作文课是一项十分艰巨的任务，当教师布置下作文题目后，学生要么无从下手，毫无写作思路;要么随便瞎写一通，应付了事。导致小学生所写的语文作文不仅内容空洞、毫无吸引力，在文章结构及遣词造句上也存在着极大的问题，甚至连最基本的表达通顺都做不到^[1]。由于小学生缺乏生活积累，作文教学对于小学语文教师来说也是一大难点，无论教师如何教授学生构思作文、给学生讲解创新作文的具体方式，小学生写出来的作文内容依然大同小异，毫无创新之处。造成小学作文教学难的主要原因有以下两点，一是小学生缺乏生活经验，二是作文教学方法脱离实际生活。因此，小学语文教师需对造成作文教学困境的原因进行深层次分析，创新作文教学方式，将综合实践活动有效渗透到语文作文教学之中，使小学作文教学回归生活化，使学生感受到作文的本质便是记录日常生活，减轻小学生对于语文作文的惧怕之情。

2.综合实践活动有效渗透到小学作文教学中的具体方法

2.1重视语文阅读教学，帮助学生积累写作素材

素材是语文写作的关键所在，阅读可帮助学生积累丰富的写作素材，因此小学语文教师需注重语文阅读教学，才能帮助学生积累各类文章的写作素材，使小学生的作文言之有物，令人信服。因此，小学语文教师在平日教学时需开辟专门的阅读训练课，针对不同年级学生的特点及学生的阅读喜好等来设置相应的科普类文章阅读专题课、文学类阅读专题课及小说类阅读专题课等，在阅读的过程中教师可指导学生进行好词佳句的摘抄、制作手抄阅读小报等。再完成一阶段的阅读专题课程后，语文教师可抽出一节课的时间让每位学生谈谈自己的心得体会，学生在交流自身阅读心得的过程中不仅有效提升了自身的表达能力，也极大激发了自身的创造力、思维活跃度等。长期坚持阅读训练课，学生在写作时不会再面临无话可说的窘境，所写文章也将更具可读性^[2]。

2.2构建作文教学合作小组

小学语文教师在进行作文教学时，可将全班学生进行分组，每小组人数控制在5-6人。通过小组合作学习，不仅促进了同学间的沟通交流，也极大提升了同学间的合作学习能力。小组合作学习的形式，有利于增加学生学习的主动性，语文教师可给学生布置各类综合实践活动，让学生以小组为单位进行该活动。例如教师可将端午名人事迹作为综合实践活动，学生们可通过上网收集资料、前往图书馆翻阅书籍等方式来进行资料的收集，收集完资料后由小组全体成员分工合作制作成小报。当学生完成综合实践活动后，语文教师可在课上安排学生进行交流分享，每小组选出一名代表来分享各自的实践经验及成果，在这一过程中，学生将体会到收集信息的乐趣。在整合资料的过程中，也进一步提高了自身的语文写作能力。

2.3带领学生接触自然

由于现实生活中有着十分丰富的写作素材，小学语文教师在作文教学过程中可以带领学生外出观察现实生活，引导学生养成在平日里观察生活细节的习惯，例如身边人的谈吐方式及行为模式，不同季节里出现的花草树木等。教师可让学生将自己平日里见到的新奇有趣的事物记录在专门的素材收集本上，在积累素材的同时也将进一步激发学生对于生活的热爱之情^[3]。

2.4培养学生的反思精神

优秀的作文是在不断修改的基础上形成的，小学语文教师在进行作文教学时，需有意识的培养学生的反思精神。教师在作文课上首先可让学生对自己的作文进行自我评价，随后安排同学互评环节，最后再由教师对作文进行评价，通过该种教学方式，可使学生对自己所写的作文有一个较为清晰的认知，引发学生对作文的反思。

3.结束语

综上所述，写好作文的关键在于增加生活体验。因此，小学语文教师需将综合实践活动巧妙应用于语文作文教学之中，为小学生创造更多的生活体验，使学生从各类综合实践活动中更好地理解生活的本质，积累丰富的写作素材，同时对激发学生的创新思维也有着极大的促进作用。在今后的发展中，社会需要的是更具思想的优秀人才，所以我们必须将语文写作与日常生活紧密联系在一起，使作文教学回归生活化，培养出更多符合现代社会需求的优秀人才。

参考文献

1. 康云云.让作文教学回归生活——浅谈小学作文教学中综合实践活动的渗透[J].读写算，2018(05):242.

2. 蒋巧真.让作文回归生活——浅谈小学作文教学中综合实践活动的渗透[J].新教育时代电子杂志，2019(22):17.

3. 刘慧娟.让作文回归生活——浅谈小学作文教学中综合实践活动的渗透[J].语文课内外，2020（18）:202.

4. 张瑞芳.浅谈小学作文教学中综合实践活动的渗透[J].作文成功之路，2018（12）:202.

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