大数据时代中学生地理探究能力培养中常见缺陷分析

弋娟

摘要：在当今社会领域，大数据显然已经渗透到了各行各业，影响着我们日常的生活、学习、工作，为我们提供了更多的便捷、更多信息化的资讯。但同时在大数据的渗透过程中，也存在着些许的问题。下面，笔者就当前初中地理教学而言，针对大数据时代学生地理探究能力培养中常见缺陷进行分析与探讨。

关键词：大数据；地理；探究能力；教学策略

在当前初中地理教学阶段，结合教师的课堂教学情况，我们不难发现，由于部分教师深受应试教学理念所影响，导致教师过于注重提高学生的分数成绩，在课堂教学中惯用灌输式教学方法，从而忽略了大数据时代下，信息技术在课堂教学中的运用，教师没有将信息技术与课题教学实现有效的整合，从而致使在培养学生形成探究能力的过程中，产生出了以下几点问题。

1. 选题角度缺陷

地理探究性学习是教师依靠学生的兴趣爱好、学习需求、学习特点所创设出的地理教学模式，同样也是促使学生形成探究能力最为有效的方式，在大数据时代下，教师原本可以利用信息技术的丰富性、直观性、灵活性来选择不同的探究话题，但是由于教师自身的不够重视，导致教师选择探究话题的途径，依然趋向于教材内容，在实际教学中，针对教学内容中的重难点知识内容创设相应的课堂问题，利用针对性的问题来引发学生进行自主探究学习，致使需要学生拥有极高的理解能力以及分析能力，从而以此对学生探究能力的形成产生了影响，并且还对学生地理知识面的拓展造成了局限性。例如，在教学“地球和地球仪”一课时，教师就只是针对教材内容中给予的图像信息，让学生开展探究式学习，让学生分析图片中给予的地球外貌信息，以及地球仪所蕴含的相关地理知识，致使学生在自主探究的过程中，及其容易产生难点与质疑，并且学生的知识面也受到了局限性，学生仅依靠教材内容根本不能深入了解相关的地理知识，从而导致学生只能针对教材内容中给予的表面地理知识进行探究式学习，这样显然不利于培养学生形成地理探究能力。

2. 研究方法缺陷

在大数据时代下，教师在开展地理研究课程时，依然沿用以往传统的教学方式，引导学生针对教材中给予的方向进行相关的地理知识探究，导致课堂探究方向不够灵活，学生的地理视野也受到了极大程度的局限性，致使学生产生教材内容就是全部知识内容的错误认知，这样不仅对学生探究能力的形成造成了阻碍，对于学生自主学习意识的激发也产生了直接影响。例如，在教学“多变的天气”一课时，教师开展探究课程的方式就是带领学生走出课堂，让学生针对当天的天气情况进行观察与分析，并将学生分为不同的学习小组，使学生开展探究式的小组合作学习。而教师则在学生观察分析的过程中，进行相应地理知识的讲解，使学生了解现有的地理自然现象，这种教学方式，虽然让学生充分了解了相应的地理天气知识，但是学生对于其他天气信息的理解就只能停留在教材的表面内容上，这样不仅不利于提高学生的探究能力，还对学生的实际应用能力以及观察能力形成了阻碍，致使学生只能通过教材内容来进行相关地理知识的理解与记忆。

三、角色定位误缺陷

在当前初中地理教学阶段，结合教师的课堂教学情况，我们不难发现，教师并没有在课堂教学中切实以学生为主的教学理念，依然将自身作为课堂教学的主导方向，将与考试有关的重难点知识进行单一的讲解，而学生在这种教学模式下，则一直处于被动式的学习状态，这种状态下所衍生出的学习方式，也仅仅是死记硬背的机械式记忆方法，导致学生逐渐产生抵触心理，对于地理学习也提不上兴趣，致使学生学习效率难以提升，地理探究能力也难以形成。

例如，在教学“人口与人种”一课时，教师就只针对教材内容中的，相关重难点知识进行讲解，比如说：世界人口的增长、世界人口的分布、人口问题、不同人种、乡村人口向城市迁移的原因、人口稠密区、人口稀疏地区、人口增长过多过快带来的问题、人口不断减少停止增长，带来的问题等，进行单一灌输式的讲解，让学生通过课堂笔记以及死记硬背的学习方式，进行机械式的记忆与理解，从而致使课堂教学氛围逐渐呈现出枯燥、乏味的气氛，学生对于地理相关知识的学习也失去了兴趣，学生也只是以提高自身地理分数为主，进行地理知识的学习，导致学生没有认知到地理知识学习的重要性，学生对于地理知识的探究积极性也逐渐形成了下滑的趋势，最终对学生地理探究能力的形成产生了直接影响。

结束语：

综上所述，针对当前存在的初中地理教学中的常见问题，要想提高课堂教学的质量，加强学生的地理学习意识，教师首要任务就是不断的创新自身的教学方式，以及改善自身的教学理念，将大数据时代下的信息技术教学法引入到课堂教学中，利用其直观性、丰富性、灵活性来满足当下学生的学习需求，努力为学生营造一个良好的课堂学习环境，这样才能培养学生形成地理探究能力，确保初中地理教学的有效性。

参考文献：

[1]刘嘉玲.信息技术与中学地理教学融合的研究综述[J].大连教育学院学报. 2019(04)：78.

[2]吴建峰,班叶林,曹广杰.新课程背景下地理信息技术在中学地理教学应用浅析[J].科技视界. 2020(23)：34.