借助思维导图之翼，助飞小学数学课堂教学

陈思思

摘要：思维导图在小学数学中的研究与应用在小学数学教学中起到至关重要的作用，且具有很强的教学优势。因此，基于基础理论教学，合理、有效地使用思维导图能够促使数学教学过程更加生动有趣，且能够有效激发学生学习数学的能力。同时，学生学习的自主积极性也得到全面提升，那么数学综合能力自然而然也就有所进步。因此，本文分析了思维导图教学的意义和应用原则，提出了在基础数学教学中运用思维导图的具体措施。

关键词：思维导图；小学数学；应用

引言

随着素质教育的不断深入，要求在小学数学教学中充分运用多样化的教学方法，提高学生的学习效率以及提高课堂的教学质量，只有这样，才能在一定程度上促进学生数学素养的全面提升。因此，思维导图在小学数学教学中的合理运用对数学教师的教学效果来说具有积极的影响作用。思维导图能清楚地为学生展示所学的数学知识和学习情况，并且生动形象地连接抽象数学知识，帮助学生理解数学知识，建立自己的数学知识体系，从而有效提高课堂效率，此外，本文还分析了思维导图在基础数学教学中的合理应用。

一、思维导图在基础数学教学中的意义

（一）培养学生的学习兴趣

学习兴趣是学生独立探索数学知识的动力，可以使学生学习达到事半功倍的效果。就传统小学数学教学而言，无聊且单一教学模式严重挫败了学生的学习热情，使他们对数学失去了兴趣，这种教学模式已不再适合当前的社会发展需要。基于此，思维导图教学方方法应运而生，这种方法的使用有效地解决传统“填鸭式”教学的缺陷，并且通过丰富的图形和文本结构，吸引了学生的注意力，调动了学生的学习热情，使学生可以充分发挥他们的想象力，从而在一定程度上激发了学生对数学学习的兴趣。

（二）加强学生的数学记忆

思维导图的使用可以将数学知识中的关键知识分为多个图，它可以使学生清楚地了解数学知识之间的联系，从而方便学生记忆和理解，从而提高学生的学习效率。同时，它可以帮助学生建立拥有自己的数学知识体系，培养学生的思维能力，增强学生的学习效果，最终提高数学课堂的教学质量。

（三）培养学生的创新能力

思维导图可以有效地将看似分散的数学知识构造成一个整体、系统的知识体系，使学生可以根据自己的知识将思维能力和学习能力结合起来，从而可以有效地培养学生的创新意识，以及提高学生的创新能力。

（四）突破教学重点和难点，加强小学数学的教学设计

由于下学生年龄、现有知识和认知规律的限制，学生很难理解和掌握强烈的抽象数学概念。在这种情况下，如果教师不能充分把握学生的发展特点，采用传统的填鸭式教学方法，不仅会使学生更难理解和掌握相关的数学知识，而且可能出现概念混淆的情况。通过思维导图，我们可以巧妙地设计并有效地呈现学生容易混淆的数学知识点和理论，尤其是逻辑思维能力强的理论知识，从而可以提高学生的思维能力和辨别能力。

二、思维导图在小学数学课堂教学中的应用原则

思维导图在小学数学教学中的应用不是随机的，而是通过对图片的识别，图片的制作和图片的使用三个步骤逐一进行的。首先，教师要引导学生进行简单的图像识别，并对相应的数学知识进行总结和整合；其次，绘制概念图，通过分析和分类绘制抽象概念，深化数学概念的过程；最后，灵活运用、总结、积累和反思数学知识，从而更好的学习数学。

三、思维导图在小学数学课堂教学中的应用策略

（一）活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣

兴趣可以激发学生的学习动机。因此，在小学数学教学中，为了提高课堂教学效率，教师首先要激发学生的学习兴趣。传统的数学教学方法很枯燥，学生们对这种枯燥的逻辑思维不感兴趣，但思维导图的形式是把这种枯燥的数学符号以图形的形式表达出来，这比文字更能理解，它更容易刺激学生的学习兴趣。因此，老师可以鼓励学生画出自己的思维导图来活跃课堂教学气氛。例如，在“因数与被数”学习课程中，在学生理解了知识点之后，教师就可以把知识的实践展示给学生，让学生在实践中学习；然后，学生可以绘制思维导图并与其他同学进行交流讨论、互相点评，从而活跃课堂的学习氛围。学生独立绘制思维导图的过程不仅仅是学生复习和巩固的过程，同时也提高了学生的思维能力。此外，教师要及时评价和鼓励学生，以激发他们的学习热情。

（二）优化数学知识结构

在当前我国教育体制改革的背景下，提高学生的学习兴趣是一个非常重要的问题，因此，要不断优化复杂数学知识的理论结构，挖掘教材的深层次内容，使学生容易理解相关知识，转变学习态度，自主学习，运用思维导图教学法完整系统地表达数学知识体系，使学生对课堂有一个全面深入的了解。

（三）用思维导图建立数学“错题集”

在教学活动中，教师可以要求学生准备一本“错题集”来收集问题。根据自己掌握的情况，收集和整理试卷、教材中的错题，从而有效避免发生同样的错误。该策略可以帮助学生理解知识，并直观地指出自己的错误问题，并能避免同样的问题发生。通过整理知识点，使学生重新理解知识，提高整理和总结的能力，使学生在学习中能准确地确定复习的目标。将思维导图应用到学生的“错题集”中可以帮助学生建立完善的知识结构，使学生连接数学知识，提高学生复习效率，形成完善的数学思维能力，最终激发学生的学习兴趣。

（四）思维导图在数学复习中的应用

在小学数学课堂教学过程中，作为课堂教学的延伸和拓展，课后复习发挥着重要作用角色。有效的复习不仅可以巩固数学知识，而且可以提高学生的数学水平。在这个阶段，有的教师课后不重视数学复习，也不教学生科学的复习方法。最终造成学生自主复习方法效率低下，甚至毫无意义。因此，教师可以利用思维导图引导学生进行科学的数学复习。

结束语

思维导图在小学数学教学中有很高的应用价值。小学数学教师可以充分利用思维导图积极探索思维导图与课堂教学的关系，从而有效激发学生的学习兴趣，提升数学课堂的教学效率。

参考文献：

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[2]何宇敏.思维导图在小学数学课堂教学中的应用[J].科学咨询,2018(46):72-73.

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