初中语文作文教学中如何进行分层次教学

吴静

摘要：教育改革力度的加大，相应的对各个学科的教育提出了更高的要求，在此过程中，新课程理念得到了广泛的应用。在中学阶段，语文这门学科中的阅读和写作是两项，非常基础也是关键的内容，要让教学效率得到提升，就要关注这些关键部分。遵循新课改的理念，积极对于初中语文作文教学进行改革，让其更适应学生的发展需求。本文立足初中语文作文教学分析，分层教学的方法在其中的应用，希望通过理论的研究，可以给市级教学工作提供一些帮助。

关键词：初中语文；作文教学；分层教学

引言：

在人的发展中，智能是多个方面的，但是在不同的人身上会有不一样的表现，可能会出现不均衡的现象，也正是因为如此，所以每个人都是独立的个体。所以教师在开展教学工作时也要尊重学生的发展差异，所以分层教学这种方法就非常适合应用在初中语文作文教学中，能够更好地践行因材施教这一理念，及时发现学生身上的闪光点，并且让他们能够学有所用，有效增强学生的学习自信心。

一、目标分层

在确定了应用分层教学这种方法之后，最为首要的就是对教学目标进行分层，在以往的教学中，往往是所有的学生都面对着同样的目标，所以其实很难兼顾学生的个体发展差异，在学习的过程中，学生之间的差距也会非常容易被拉大，这和新课程理念背道而驰。所以要让分层教学能更好地发挥作用，就要从设定作文教学目标入手，设置多个层次的目标，以满足不同层次学生的发展需求，让所有学生都能在这一模式下更好地学习、成才。比如在七年级语文教材中，第三单元的写作练习主题是：写人要抓住特点，明确了这样的主题之后，就可以确定这一节作文课的总目标，也就是让学生学会抓住肖像以及动作特点，学习刻画人物形象的方法。接下来再设立不同层次的目标^[1]，比如可以分为三个层次，分别是基础层，中间层和高级层，对于第1个层次的学生来说，需要让他们在本节课的学习中学会观察某一个人的1~2个特点，对于这些特点进行描述。而对于中间层的学生来说，需要对于所观察到的人物特点进行充分理解，然后用自己的语言描述出来，在此过程中要注意按照一定的顺序进行，比如先描写外貌，再描写，穿着打扮等等。对于高基层的学生来说，他们的练习需要更具有综合性，所以可以让他们在对人物特点进行描写的基础上来，更好的将人物的个性突出，最终需要实现让写作的人物“活起来”的目标。

二、教学指导分层

要让写作教学的质量不断提升，在应用分层教学时，还需要对于教学指导进行分层。在具体的课堂开展的过程中，教师所进行的教学指导对于学生来说是重要的方向，能够让他们及时明确自己在这一过程中存在的问题，进而进行针对性解决，借助取长补短这种方法来提升自己的写作能力。分层指导所要求的是教师，要让学生根据自己的发展情况来选择合适的题目进行练习，充分尊重学生的自主性，让他们自由选择作文题目，也可以激发学生的写作欲望，让他们在写作时可以有更广阔的思维空间，久而久之学生就会对写作这一内容转变看法。比如在八年级上册，有一个写作练习主题是：学写传记，在教学时就可以给学生提供不同的题目，比如可以为自己写一篇小传，也可以为身边的朋友写一篇小传，要确保内容的真实性，这样一来，不同基础的学生都能找到自己的训练要点，发挥特长，进而确保所写的作文具有真情实感。在学生自主选择之后，教师就可以进行实时指导。比如对于基础层的学生，可以要求他们确保在写作中的选用的事例都是真实的；对于中间层的学生来说，只要在这一基础上言之有物，明确传记的基本写作方法以及特点，满足基本要求。在进行指导的过程中，就要多关注这些方面，这样的分层指导能让学生的写作变得更为高效。

三、教学评价分层

在应用分层教学这种模式的过程中，一定要注意将其用于教学全过程，因此教学评价部分也不容忽视，要根据这种教学方式的特点来进行转变。学生发展存在差异性，在教学时目标和指导都做了分层处理，因此在教学评价时，教师也要明确这一要求，从学生的发展实际入手，多进行纵向比较，进而对学生做出比较客观全面的评价^[2]。如果学生和自己以前相比有比较多的进步，那么就可以及时表扬，基础层的学生如果通过自身的努力进入了中间层，这也是非常值得表扬的。在这一过程中，还需要转变以往以结果为导向的评价方法，多将目光放在学生在分层教学这一过程中的表现，还可以给学生建立具体的写作档案，来记录他们在这一过程中的进步，能明确看出学生的写作态度以及学习过程，给分层教学的顺利高效实施提供重要的依据。

四、结束语

总而言之，在初中阶段语文教学中的作文是非常重要的一部分，将分层教学这种方法引入此项教学中，能够取得比较好的效果，在应用的过程中，可以从教学目标，分层教学指导分层，以教学，评价，分层这几个方面入手，让这一教学模式更好的发挥作用。这也是响应新课改理念的一个必然做法。

参考文献

[1]白臻. 浅谈在初中语文作文教学中如何进行分层次教学[J]. 新课程(中), 2015(3):71-71.

[2]李文平. 试论初中语文作文教学中如何进行分层次教学[J]. 中外交流, 2019, 026(025):401.