巧用音乐教学,点亮培智学生的心灵

滕跃

摘要:来源于生活中的音乐又会对生活起到装饰点缀的作用，培智儿童往往在身心智力方面或多或少存在部分缺陷，致使他们的健康成长受到严重影响。而音乐不仅是一门艺术课程更是一门心理和励志课程，如果特教老师能够将音乐教学活动灵巧的运用可有效激发培智学生的思维，激励他们快速成长。

关键词:音乐教学；巧用；培智学生；点亮心灵

培智儿童受到自身智力缺陷的影响，若想将其注意力培养起来需要特教老师在教学期间对音乐的特点进行充分利用，才可使他们对音乐的学习兴趣调动起来从而全身心的投入到音乐学习中。这样培智儿童也可在愉快的教学氛围中掌握相关技能并借助音乐开启他们的心灵。在教学过程中特教老师对音乐元素的巧妙运用可以使智障学生的学习过程变得更加有趣。因此本文针对如何巧用音乐教学将培智学生的心灵点亮的方法进行探究。

一.培智音乐教学中存在的问题

由于培智学生是存在智力缺陷需要进行特殊教育的群体，因此需要特教老师借助各种学科科学引导学生，帮助他们在愉快轻松的课堂氛围中学习和掌握知识技能。但当前实际教学中的培智教育体制依然不完善，某些音乐特教老师往往使用正常学生的教学方式，某些教师甚至缺乏对培智教学的了解，种种情况均对培智学生的教育十分不利。

二.培智音乐教学的方法

1.生活情境的创设

大多数培智学生均是中重度智障儿童，与智力正常的孩子相比他们的理解思维能力明显落后，因此在音乐课堂教学中无法将歌词和实际生活有效联系起来。加上教育该类学生重点在于培养他们的生活自理能力，因此特教老师可为他们创设熟悉的日常生活情境，将学生们的知识接触面扩大，使他们能够与自然界、社会、其他人产生互动联系。如为了降低他们学习穿衣、洗漱、整理的难度可在教学中充分利用儿歌^［1］。例如学习三年级培训教材河北版《唱游与律动》的《做面条》一课时，特教老师可将学生们带到厨艺室让他们穿上厨师服，戴上厨师帽，同时播放节奏欢快的音乐并亲自为学生们示范如何做面条，边做边唱儿歌:“和、和、和面团，捏、捏、捏面团…”学生们看到这一幕后便会模仿特教老师跟着节奏边唱边做面条。在这种愉快的教学氛围中学生们不但学会了做面条，同时他们自身的音乐节奏感和语言表达能力也得以促进。

2.情感体验的培养

由于生理方面存在各种程度的缺陷导致培智学生的灵活性和目的性不足，思维呆板缓慢且没有复杂的情感，对事物的感知极容易偏向消极，种种问题使他们本应有的丰富情感受到这些缺陷的严重限制。欣赏音乐可以使培智学生获得良好的情感体验，学生们通过欣赏音乐在体验其中的感情内涵时可将自身的感情与之相互交融直至产生共鸣。由于培智学生的语言表达能力差且情感单一，欣赏乐曲时他们常常无法良好的表达出音乐所传达的情感且他们的感性直接经验往往会出现差错，因此特教老师应当注重培养学生们欣赏音乐的良好习惯。例如学习三年级培智教材河北版《唱游与律动》的《牧童之歌》一课时，为了使学生们能够对哈萨克族的音乐风格产生初步感受，特教老师需要指导学生们能够使用连贯的声音和清晰吐字对这首歌曲进行学唱。老师可先为全班学生演示一遍完整的动作，然后按照歌词内容将动作分解并为学生们进行讲解演示:如表现红太阳时双臂向前摆动同时伸出右脚做出进退步的样子；表现绿草时转体90⁰并向左下方撤左脚一步；表现骑马扬鞭的动作时左脚做点踏步，左上方双手挽腕目光注视左手。通过曲子跳跃欢快的曲调将牧童放牧时的欢快心情进行了淋漓尽致的表达，而学生们借助舞蹈和曲子表现出牧童骑马扬鞭的可爱形象又充分体验和感受到了旋律的美与乐曲的内涵^［2］。

3.自身情感的丰富

培智学生无法长时间的集中注意力且没有丰富的情感体验，加上某些感官障碍更需要他们发挥自身感官的代偿作用。当前多媒体技术能够使培智学生的多个器官受到刺激后进行综合感受，因此利用多媒体技术对培智学生进行音乐教学可获得特殊的功效。学生们可以使用打击乐器熟练的演奏曲子，或是以优美的音色演唱所学歌曲，个别学生甚至学会自编自导。例如学习三年级培智教材河北版《唱游与律动》的《祖国边疆风光好》这首歌曲时，特教老师可先将展示祖国边疆的蓝天白云、草原山川、河流湖泊等自然风光的图片以幻灯片播放出来，通过在歌曲旋律中记忆图像可加深学生们对歌词的印象。之后特教老师可让学生们一字一句的练习，并利用课外时间反复的听唱。为了激发学生们对音乐的兴趣老师需要及时给予积极鼓励，当学校开展歌唱活动时可让学生们在父母或同学面前表演，台下观众们热烈的掌声会使学生们的内心感到愉快并对音乐更加喜爱。

结束语：

综上所述，培智学生因智力缺陷的问题往往不能很好的接受事物，因此培智教学老师应当以充足的耐心巧妙运用音乐教学，利用唱歌、舞蹈、节奏等各项训练方式帮助学生锻炼自身的意志品质并将其判断力和注意力逐渐培养起，才能为培智学生未来的全面康复做好铺垫。

参考文献：

[1]郭天祥. 培智学校低年级体育教学内容的开发与运用[D].首都体育学院,2017.

[2]陆丽丽.音乐康复课在培智教学中的应用[J].学周刊,2013(29):195.