小学音乐教学音乐游戏的融入作用分析

徐全鑫

摘要：随着社会的发展，人民的生活水平也在提高，人们越来越重视教育。而且随着个性的增强，许多家长认识到艺术教育的重要性。父母还与教师合作，注重音乐、艺术和体育等领域的教育。到目前为止，我们对音乐教育缺乏重视，导致了我们小学音乐教学中的这种问题，如果不加以解决，对我们的音乐教育事业构成巨大障碍。此时，将音乐游戏插入音乐教学的音乐节目，以其独特的优势得到了教育机构的推动。

关键词：小学音乐;音乐教学；音乐游戏;融入;

引言

传统教学活动中，教师是整个教学活动的指导，学生在教师的指导下参与教学活动。事实上，有些老师认为学生的需要被忽视了。在游戏音乐教学中，孩子们通常对游戏感兴趣，而在参加游戏音乐培训时，孩子们往往对这个更感兴趣。玩耍的自由是学习自然发生的，学习过程实质上就是实现学习过程，使学生能够按照自己选择的方式来设计学习。音乐是一门更全面的艺术，主题范围很广，很多问题都是开放、自由和不同的人有不同的看法和感受。所以在音乐教学中，你可以从开放的角度来判断学生的学习，这也意味着更大的灵活性。

一、音乐游戏的概念

音乐作为小学生学习的主要课程之一，对小学生的情操以及综合素质的培养有着积极的促进作用。小学音乐教师根据小学生的年龄段特点，将音乐游戏引入到小学音乐的教学课程中来，提高了小学生对音乐学习的积极性与热情，使小学生在音乐学习的世界中快乐地遨游。音乐游戏的概念是指小学音乐教师在传授小学生音乐知识的过程中，通过唱歌、表演以及进行律动活动等方式来进行音乐知识的传授，将游戏与音乐进行有效结合。小学音乐教师在音乐教学过程中融入游戏的教学方式，在音乐教学中完美地体现游戏活动，从而集中小学生在音乐课堂中的注意力，调动小学生对音乐的探究与学习的欲望，培养小学生的音乐节奏感。因此，在小学音乐教学过程中引入音乐游戏的教学方法，对小学生音乐课堂的学习效率以及学习质量的提升起着积极的作用，小学音乐游戏教学方法的应用突破了传统古板且单一的教学模式，受到了广大小学生与教师的青睐以及好评，对小学生音乐综合能力的发展有着积极的促进作用。

二、小学音乐教学现状

到目前为止，受传统教学模式的影响，小学音乐采用了与语言、数学等主要学科相同的教育模式，我们经常称之为“灌溉形式”。顾明是指老师根据课本，学生根据课本听。音乐学校也是如此，通常是老师们唱的，学生们唱一句，所以一遍又一遍地倒在地上，既无聊又无聊。偶尔，老师们也拿出一些乐器来吸引学生对乐器音乐会的兴趣，但有时这种运动有点让人吃惊，但往往像法国大炮一样，学生们自然惊呆了，所以一切都像以前一样。上课还是闷闷不乐的。音乐是一种非常轻松的存在，学生们甚至无法感知音乐的吸引力，也无法感知音乐的心理。

三、音乐游戏在小学课堂中的应用策略

1. 应用情境再现音乐游戏

小学生与音乐之间有着密切的联系，小学生可以从音乐中感受到快乐、难过、悲伤等情感，音乐作为人类的一种语言，与小学生的思想可以产生共鸣。小学音乐教师为了将小学生的这种天性发挥到极致，可以将游戏教学法引入到音乐教学的过程中，从而提高小学生音乐学习的效率，发挥小学生对音乐的创造力。由于小学音乐具有非常强的抽象性，而且结合小学生的年龄段特点，小学生还没有形成良好的世界观、人生观与价值观，所以他们对小学音乐的学习有着非常大的困难。针对这一情况，教师将音乐游戏教学法引入到小学音乐的课堂中，可以使小学生能够更直观地了解音乐的知识内容。首先，小学音乐教师可以在小学音乐教学的过程中，融入小学生的生活情景，拉近小学生与音乐学习之间的距离，让小学生进一步地加深对音乐知识的了解，使小学生能够利用生活经验以及学习经验来解决音乐学习过程中所出现的问题与疑虑，从而保证小学生能够全身心地投入到音乐学习过程中。其次，由于小学生的注意力不是很集中，不能很好地进行音乐知识的学习，小学音乐教师可以引用情景教学游戏法的故事情节创编，结合小学音乐教材中的音乐知识内容，将其内容编制成一个小故事，并且让学生根据故事内容进行表演，为学生的音乐知识学习搭建一个良好的平台，帮助学生更好地学习音乐知识，使学生能够更好地对音乐知识进行深刻地记忆。

2. 加强小学音乐教师队伍建设

3. 小学音乐教师是音乐游戏学习方法应用的基础构件。因此，提高专业水平对于改进小学音乐教学方法至关重要。教师应扩大音乐理论知识，完善音乐理论，运用公司进行音乐教学。同时，教师必须学会如何应用游戏，学会如何刺激他们。此外，还必须积极参与教学工作，通过不断提高学习体验和有效提高学习体验水平，支持小学教师。

4. 合理划分音乐小组

5. 音乐游戏最重要的特点是学生必须移动，如果所有学生都发挥自己的作用，不仅会有“群情激奋”的感觉，老师们也很难维持课堂秩序。所以区分音乐团体是非常重要的。团队分组时，教师必须以科学的方式行事，每个团队都必须始终有一个能够维持秩序的团队领导和一个能够演唱节目的合唱团，以确保所有团队都能顺利运作。

6. 利用游戏学习音准

由于小学生还没有形成良好的逻辑思维能力，所以在音乐知识学习与思考的过程中具有一定的困难。小学音乐教师要利用音乐游戏的教学方式与教学方法降低音乐知识学习的难度，帮助小学生更好地进行音乐知识的学习与理解，小学生在进行音乐游戏学习的过程中，可以更好地对音乐知识进行深刻的了解与认知，并且能使小学生对音乐的学习由被动转向为主动。音准学习作为小学生音乐学习过程中的重要组成部分，对小学生的音乐综合素质培养起着积极的促进作用，然而音准具有很强的抽象性与逻辑性，使小学生学习起来较为困难。因此，小学音乐教师应该将小学课程中音准的学习转化为学生能够更好理解的语言，并且将音乐游戏的方法引入到音准学习的过程中来，帮助小学生进行音乐音准课程的学习，从而降低音准课程的难度。
结束语

教育，始终保持最新。因为时代在改变，我们教学的方式也在改变。我们小学的音乐教学虽然受到重视，但相应的教学模式仍然存在。在这种情况下教音乐，几乎毫无用处。因此，教育工作者必须更新教育理念，将音乐游戏融入教学。

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